教学与研究2023年4期

落实新课标优化初中美术课堂教学

卢洁

 665906

普洱市江城县嘉禾中学

摘要：课程标准对教育教学具有导航作用，重新修订的新课标推动了教与学内容以及教学方式方面改革的深入实施，为落实立德树人根本任务提供更加精准的定位。在新课标指引下的初中美术教学强化了课程的综合性与实践性，要求对课程内容结构进行优化，增加跨学科主题教学，突出教学的深度与广度，坚持做好教学做合一，提升美术课程德育和美育的育人效果。本文深入剖析初中美术新课标，从初中美术教学现状以及新课标背景下初中美术课堂教学的优化改革策略角度展开论述。

关键词：初中美术；教学要点；优化策略

引言

近年来，随着教育改革工作的不断发展与深入大批教育工作者针对如何开展初中美术教学活动进行了分析与总结，其有效促进了美术教学模式的多元化发展，为美术教学工作目标的实现提供了助力与保障。在此期间，大批教育工作者与日常教学实践作为出发点对于传统美术教学模式的利弊进行了分析与解读，其重点梳理了影响美术教学质量的相关问题，希望为后续教学研究工作的开展奠定坚实的基础。

一、初中美术教学工作中存在的主要问题

（一）学生课堂参与度偏度，不利于美术思维的培养

在初中美术教学工作开展期间，由于受到传统教育观念的影响，部分教师在设计教学环节的过程中对于学生群体的教学价值缺乏足够关注，其导致了师生课堂交流机会相对较少，不利于学生群体美术思维的培养与合理调动。另一方面，这一问题的存在不利于学生在课堂教学期间对于美术知识进行合理分析与探究，其削弱了教学工作实施效果。

（二）教学活动趣味性不足，不利于教学效率的提升

相关调查显示，部分初中美术教师开展的教学活动缺乏足够的趣味性，其限制了学生美术知识探索积极性的合理激发。基于此，学生难以结合教学引导对于美术知识进行自主探索与合理思考，其对于学生良好学习习惯的培养与课堂教学效率的提升造成了一定影响。

（三）教学方法针对性薄弱，不利于预期目标的实现

就目前而言，部分初中美术教师在组织教学活动时往往并未及时对教学活动落实情况进行分析与反思，其导致教育教学工作的针对性相对较差。由于受到相关因素的影响，教师难以结合学生表现对教学方法进行科学调整变革，其对于预期教学目标的实现极为不利。

（四）老师占据课堂主导，阻碍创新美术学科是一门学生感知美、发现美、探索美、表现美、创造美的学科，是培养学生创新意识和创造力的重要路径，但是在当前初中美术教学中，由于老师长期占据课堂的主导地位，学生完全处于被动学习状态，老师要求学生怎么做，学生就按部就班怎么做，学生严格按照老师的示范来模仿作画，而没有发挥出个人的想象力与创造性，进而阻碍了学生创新能力与创造力发展，影响了学生核心素养生成。

二、提升初中美术教学工作水平的相关措施

（一）积极开始师生互动，促进生本化课堂的构建

为了有效促进初中美术教学工作水平的提升与改进，教师在开展教学工作的过程中应首先做好对于自身教育思想的调整与变革。在此期间，通过结合素质教育观念对教学模式进行调整，教师可以结合相关知识点与学生展开交流，其有助于促进生本化课堂的构建与完善，对于学生群体教学价值的合理发挥具有良好的促进意义。与此同时，相关活动的开展可以进一步引导学生在课堂教学过程中实现主动探索，有利于帮助学生结合美术知识进行思考与分析，其无形中强化了学生的美术思维培养水平。通过结合相关问题与学生进行交流，教师可以进一步促进学生群体课堂参与度的提升。与此同时，在交流与讨论的过程中，教师可以帮助学生结合自己的现实生活经历对于校园内部景物的合理思考，从而有效实现对于画作的绘制，其对于学生群体教学价值的充分发挥具有良好的促进意义。

(二) 引入现代信息技术优化教学形式

传统美术教学主要依靠作品展示、老师讲解、示范操作等环节来实施美术教学，教学形式较为单一，常常老师讲得热闹，学生却早就魂飞千里，并没有积极参与到课堂教学活动中。为了提高学生的学习兴趣和学习体验，老师与时俱进引入现代信息技术手段，利用多媒体课件、微课等现代化教学手段来优化教学形式，增强美术作品的感染力和直观性，引发学生的情感共鸣，使学生全身心融入美术世界中，去感知、去表现、去创造，进而达到事半功倍的学习效果。以《敦煌•壁画》教学为例，老师引入微课教学，用生动、直观、动态的微课带领学生欣赏不同时期莫高窟佛教艺术，将佛教的相关知识以旁白的形式讲述给学生，诱发学生莫高窟精美的彩绘和壁画的惊叹，强烈的视听效果轻松化解了学生对石窟艺术作品中的审美理想与情感认知的教学难点，使学生被敦煌莫高窟彩塑与壁画伟大成就所折服，树立起保护民族文化遗产的使命感，收获了丰富的美术知识与情感体验。

(三) 关注学生学习实效优化学习方法

“生活不缺少美，缺少的是发现”，在初中美术教学中老师要以陶行知先生的“生活教育理论”为指导思想，将教学内容与学生的日常生活建立联系，启发学生走进生活中去进行观察与探索，学会从生活中寻找创作灵感，在生活实践中完成美术知识的内化吸收，从而形成在生活中学，在学中生活的良好教学效果。以《纸板的创想》教学为例，老师启发学生思考“在生活中使用频率最高的是什么家具？”引发学生围绕生活中的家具展开思考与观察，从而发现即使是一把看似普通却非常实用的椅子原来也可以拥有很多有趣的设计。老师为学生展示了生活中款式多样、材质各异的椅子，使学生发现椅子除了实用，更可以变成一件非常美观的装饰品，既开拓了学生眼界，更激活学生的想象力与创造力，推动学生将个人生活经验与奇思妙想融合在一起，制作出兼有实用与美观，同时又富有创意的椅子作品。

结束语

从发展的角度来看，为了促进初中美术教学工作综合质量的水平提升，教育工作者应转变自身教育思想，积极做好与学生之间的战略互动，帮助学生在课堂教学环节中结合相关的知识进行自主分析与合理探索。与此同时，教师应合理做好注意课堂教学模式的拓展创新，从而为学生营造一个良好的知识探索氛围。此外，在开展教学活动的同时，教师应及时对学生的哪些作品进行点评，从而肯定学生的努力并指出学生的不足之处，从而确保学生美术综合素养的持续提升，继而为高素质美术人才队伍的培养与建设奠定坚实的基础。

参考文献

［1］ 许燕梅.探究新课改下如何更好地开展初中美术教学工作［J］.南北桥,2020(14):91.

［2］ 陈娜.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策J］.南北桥,2019(16):101.