教学与研究2023年4期

小学美术教学中培养学生色彩感的策略

冯平

广西省玉林地区北流市松花中心小学 537400

摘要：小学是学生生命的启蒙教育时期，它对以后的教育有着很大的作用，也是进行后续教育的基础。艺术教学作为一种艺术形式，对学生核心素养的培养工作有着非常重要的作用。色彩感教学正是小学美术教学的重要内容，强化对学生色彩感的教育，这对学生的身体和心理都会产生非常大的影响，给学生未来的成长和发展带来了更加宽广的空间。在这一背景下，笔者提出了在小学美术教育中，怎样才能培养出一种具有鲜明特色的色彩意识。

关键词：小学；美术教学；培养色彩感

在小学美术教育中，色彩感对学生的审美能力有很大的影响。在形成色彩感的过程中，学生会慢慢地欣赏到从不同的事物中产生的美，并希望用自己的力量去创造，这是学生学习艺术的一个基本动力。所以，在小学美术课堂教学过程中，教师要利用多种新型、高效的教学方法，来激发学生对美术的兴趣，从而了解、学会以及主动地去识别色彩，从而让自己的想象力和创造力得到提升，从而拥有色彩感。

一、色彩意识在小学美术教育中的重要作用

在美术教学中，颜色是最基本的教学内容，颜色意识的强弱对学生的美学观有很大的影响，所以，在教学中加强对颜色意识的培养非常重要。对小学生进行色彩意识的培养，就是要使学生在丰富多彩的画面中体会艺术的美，从而体会生活的美。这对提高学生的美术学习兴趣，培育学生的审美情操，都有着不可忽略的作用。小学美术教育历来都十分注重对小学生美术基础的培育，而要培育小学生的美术基础，就要着重对小学生的色彩认知能力进行培育，以便为学生日后的艺术学习打下良好的基础。色彩感不仅仅指的是对颜色的认知和分辨，它还指的是一种对色彩的敏感程度。丰富的色彩变化能够促进小学生的大脑思考能力的发展。它为孩子们带来了丰富多彩的美学经验，而从孩子们对颜色的认知和分辨能力中，我们也可以窥探到学生的心理发展程度。

二、小学美术教学对学生色彩感的培养策略

1.注重临摹实践

教师通过组织学生进行临摹，这样可以有效地培养学生的色彩感，在学生面对一幅美术作品的时候，颜色和构图会直接展现在他们的眼前。通过临摹，可以让学生体会到作者自身对颜色的运用，从而理解颜色的组合。这种方法可以有效地提升学生的动手能力，还可以让学生对色彩的运用有更深的了解，在临摹的过程中，还可以让学生的想象力得到更多的发挥。通过对颜色的感觉，把颜色运用到自己的创作中。比如，可以让学生去临摹顾恺之等著名画家的作品，许多学生一开始都不知道该如何落笔，这时候，老师就可以鼓励学生去创作一些有自己特色的东西。许多学生在临摹后，将自己的作品表现出了鲜明的个性，而且在原来的作品之上，还加入了更多的元素，这也是一种极具艺术性的表现，可以让人感觉到小学生自身对艺术的理解。

2.加强游戏活动的教学

小学生喜欢玩游戏是自身的天性，因此，在美术教学中也可以加入游戏元素。这样，不仅可以使美术课的教学质量得到进一步的提升，而且可以使学生在游戏中得到更多的知识。在游戏教学的组织与实施上，可将其划分为团体游戏与个体游戏两大类。在进行教学时，教师要根据学生的实际情况，采用更为有效的教学模式，比如说，在认识三原色的时候，老师们可以使用“找朋友”的方法，让学生们更好地参与到学习当中。老师们可以设置各种问题，让学生们可以积极地、主动地去了解色彩的知识。这种教学方法可以使学生加深对颜色的认识，增强颜色的感觉。而随着教育工作的深入，学生的认识水平也会显著提高，因此，教师要对颜色游戏进行更好的运用。总之，教师要根据学生的实际情况，对教学方法进行优化，既能提升学生的色彩感，又能有效地提升教学水平。

3.进行小组工作

对于小学生来说，小组合作是一种十分行之有效的教学方法，由于在小学阶段的学生，学生的自制力和注意力都不是很强，因此，如果教师可以有效地利用小组合作的方式，通过小组进行各项教学工作，可以有效地提升学生的学习效率，对学生的成长也有很大的帮助。比如，在美术教学中，教师可以根据学生的实际情况，分成不同的小组，通过设定不同的主题，让学生依次进行绘画，最后完成整幅作品的创作。这样既能增进学生间的友谊，又能增强他们对色彩的掌控，让学生的绘画能力和综合能力得到更大的提升，对学生的发展来说，是十分重要的。

4. 结合生活实际

一切知识都离不开生活，在进行美术教学时，教师可以从学生的生活入手，让学生在日常生活中感受知识。在色彩感教学中，还可以将其与生活进行有效的融合，比如，生活中的广告牌，学生穿着的服装，都可以作为美术教学的要素。在美术教育中，把色彩教育融入到生活中去，可以让学生体会到色彩的美。通过与现实生活的联系，可以让学生对艺术产生更强的兴趣，从而积极地进行色彩的搭配。此外，通过在现实生活中使用的实例，让学生对颜色有更多的认知，还可以让学生拥有更多的艺术应用的能力，从而将颜色搭配运用到自己的绘画作品中。比如，在进行真正的教学之前，老师可以利用一些生活中的案例，比如食品包装袋等，让学生找出同样的颜色和不一样的颜色，并深入地对各种颜色穿插在一起所会产生的影响进行分析，之后再根据包装袋中商品的状况，对其进行分析，从而对颜色搭配的原因进行分析。这样，就可以让学生对色彩有更好的认知，并对色彩的运用进行掌握。

  在小学美术教学中，老师要更多地意识到对学生色彩感的培养的重要性，在教学方法上，创设适宜的教学气氛。在进行美术教学时，要与学生的生活紧密结合，从学生的实际生活情况出发开展高效教学，提高学生的色彩认知能力，另外，教师还需进一步加强对美术实践活动的重视，将理论知识运用到实践中，使学生具有更强的色彩应用能力，从而达到色彩感的培养。

参考文献

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[2] 呙凯.美术色彩元素在小学体育室内课程创新中的研究价值[J].当代体育科技,2020,10(19):73-75.

[3]边晓宁.基于创造力培养的小学美术色彩教学探究[J].美术教育研究,2020,15(5):124-125.