教学与研究2023年4期

“新”技术、“活”课堂——动画课件在幼儿园美术教学中的实践探讨

吴晓虹

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罗城·深圳福田幼儿园

摘 要：在新的时代背景下，在幼儿园的教学活动中，运用多媒体动画课件教学的作用，能够增加幼儿的艺术活动，提高幼儿的学习兴趣，满足这一年龄阶段儿童的需要，对其学习、艺术等方面的发展起着至关重要的作用。文章下面结合幼儿特点分析动画课件在幼儿美术教学策略。

关键词：他们；幼儿发展；美术活动

在21世纪，在信息社会，多媒体给人们的生活带来了许多新的变化。在幼儿园进行艺术活动时，利用多媒体技术提高艺术教学的趣味性，动画课件教学有利于幼儿的想像力和创造性，并能引导幼儿在艺术中寻求美。

一、运用动画课件进行幼儿园美术教学的主要原则

    对于幼儿来说，卡通成了他们的日常最大爱好之一。在美术课程的教学中，教师应重视利用动画课件资源，使其起到引发幼儿的学习兴趣、启发幼儿思路的作用，从而激发幼儿的美术学习积极性。特别在如今，信息化手段的普及，为老师收集和整合动画课件资源创造了良好的条件，同时也给幼儿们的学习提供了方便。老师要有针对性地运用动画课件对幼儿进行指导；目的在于唤起幼儿对美术教学内容的情感认知，使他们得美术核心素养自然而然地形成。

具体来说，为了提高幼儿园美术教学效果，运用动画课件进行幼儿园美术教学的主要原则在于：

（一）通过动画课件，对美术教学的资源进行有效整合

动画资源是一种普遍存在的资源。因此，在教学过程中，老师应该自觉地把这些知识导入到美术课堂中去。对于动画课件资源的利用，没有固定的模型可供参考，老师要把握好幼儿的学习心理，对其进行精心设计，使其作为美术学科教学的一种重要的辅助资源。

美术学科教学的内容相对固定，如果能对教学内容进行科学的处理，并及时引入一些动画资源信息，无疑会产生激发幼儿兴趣和引导幼儿思维的效果。尤其是幼儿对动画有着特别的兴趣。如果在教学的过程中，教师向幼儿展现出某些既与教学内容相紧密结合、又生动有趣的动画课件信息，并指导幼儿立足于教学的视角去观看动画，把动画资源和课堂上的内容结合起来；会让幼儿有一种新的学习感受。在必要时，老师还可以动员幼儿参加收集动画资源的活动，这样可以有效地激发幼儿的美术学习思维。

（二）通过动画课件，对美术教学的方案进行优化设计

在进行美术课程的教学设计时，应按照事先确定的基本教学思路，合理地布置每一个教学环节。教师应意识到，对动画资源的合理运用，关键是要为美术课程的教学设计提供更多的方案选择，并需有效地调动幼儿的美术学习积极性。在教学环节中，教师需要通过对动画课件的介绍，让幼儿把对动画课件的兴趣代入到对课程的兴趣当中来，从而激发幼儿对教学内容的兴趣；通过将动画课件内容与美术欣赏课程相结合，从而丰富幼儿的学习体验。总之教师在开展教学设计当中需要做到：通过教学方案中加入动画元素，来有效地激发幼儿对美术课堂的兴趣。在美术课程的教学过程中，动画课件资源可以有很多的切入点，所以，要对动画资源的切入点进行合理地选择与设计，才能让动画资源能够很好地融入到美术课程的各个环节中。

（三）通过动画课件，合理地组织开展美术教学活动

    在幼儿园美术教育中，动画课件资源所发挥的重要的教学功能已经得到教育界的认可。但要做到恰当地进行投放，精心地进行组织。才能够真正地发挥出它的效果。比如在在课堂讨论部分，通过播放动画课件，来营造一种轻松的学习气氛。在美术作品欣赏环节中，适当地运用课件播放一些动画片，可以丰富幼儿的欣赏视角，激发他们在欣赏过程中的感悟；将动画内容纳入美术训练的成果展示活动当中，则主要功能在于有效地启发幼儿的思维，并发展他们的想像力。为此，教师要进行精心设计，对动画课件资源进行合理利用，推动教学活动的开展，让幼儿在多种实践活动中感受到动画的魅力。

一、运用多媒体教学，可以使幼儿集中注意力

小孩子还处于发育的阶段，对周围的一切都充满了好奇，但是这也会让他们在上课的时候，受到外界的影响，从而走神。通过让孩子们有兴趣的方法来培养他们的注意力。老师们通过播放儿童歌曲录像，教幼儿如何跳舞、唱歌，比如将一些小动物搬到录影中，让孩子们记住他们所做的一切，通过形成图像记忆，可以发展右脑的思考能力，使其记忆能力不断提高，从而使孩子能够自主学习，使儿童对艺术有更多的兴趣。

二、运用多媒体进行艺术教学，促进儿童思维模式的扩展

儿童的日常生活中所接触的事物很少，通过运用多媒体来拓展幼儿的视野，尤其是一些有特色的、能引起强烈感觉的事物，可以使幼儿在艺术活动中产生较深的印象和记忆。比如一名老师让孩子们画一些小动物，幼儿不知道这些小动物有哪些特征，而这些小动物的种类又各不相同，要把动物的形象画出来，就有点困难了。接着，老师播放了一些动物的活动录像，让孩子们认识到了这些动物，而这些动物的形象也会让幼儿的想象力更加丰富，任何人都能画出这些小动物的特点。利用多媒体的平台，可以使幼儿形成丰富的主观印象，开启缄默的思考。利用多媒体技术，使故事具有强烈的形象、动态感、图象感，使枯燥、抽象的教学内容具象化，有利于激发儿童的各种感觉，使儿童能够更好地理解故事的故事。

二、通过多媒体教学的有机融合，激发幼儿创造能力

由于年龄的原因，儿童在日常的课堂教学中往往会有分心现象，从而使幼儿的学习活动呈现出一种不容忽视的随机发展。动画课件教学具有直观、形象、生动的特点，声像结合、色彩鲜艳、表现力强，能有效地吸引孩子的注意力，与儿童的思维特点相适应。随着多媒体技术进入幼儿园的艺术教室，孩子们会感觉到更加生动的画面，能够在创造过程中充分地发挥幼儿的想像力和兴趣。借助多媒体技术，可以使儿童获得更大的视觉满意，从而促进其审美观念的形成。艺术教育是一种培养儿童创造力的方式，它可以使儿童在艺术创作中获得更多的想象力和创造力，在提高幼儿的学习热情的同时，还能激发幼儿的想象力和创造力，使他们在艺术创作中获得满足和喜悦。教师应注重培养幼儿的个性，并以艺术创作来激发其探索、创造的精神，为以后的艺术学习奠定良好的基础。比如《空中的小鸟》，儿童在创作时处于潜意识状态，处于一种符号化的状态。有了这些先决条件，孩子们就会更容易地接受那些显而易见的东西。在实施前，多数老师利用多媒体手段，以生动的动画课件引起儿童的自觉注意，使其回想起有关鸟类的记忆，为其创造资源的有效支持。然后老师会将观察小鸟的方法由动态转变为静态，以图画的形式让孩子们从多个角度去认识鸟儿，有助于在孩子们面前展示各种姿势，从而提高他们的创造力。另外，老师还可以利用多媒体的形式展示一些失败的作品，让孩子们参与到这个活动中来，然后再引导他们说出他们的失败原因，在完成分析后，老师要对作品进行评估，并提出正确的教学和创造方式，以达到正确的指导。

四、利用多媒体教学，可以培养幼儿丰富的想象力

幼儿的智力发育具有很强的潜能，其发展对思维、认知都有一定的影响。将一个比较抽象的图像投影到多媒体中，让孩子们充分发挥自己的想象力，是一种很好的教学方式。利用多媒体能使孩子们生动地说出他们脑中所想的东西，例如：“圆”，气球，鸡蛋，太阳等等。还可以利用多媒体技术，在儿童的想象力中，不断地把一个点模仿成他们所想像出来的图形。成人的思想也许是固定的，但小孩子的想像力很强，他们还没有被社会所左右，思想比较简单。儿童的想像力对于他们的智力发展很有帮助。因此，从幼年起，就培养出一个好的想象力，对日后的学习有很大的帮助。只有具有想像力的人才能更好地观察到各种景色和颜色。四、运用多媒体促进儿童的理解力。幼儿的语言、想象和理解都离不开具体的事物，但幼儿的认知能力和理解能力往往存在着一定的偏差。而通过观看各种形式的多媒体展示，可以为孩子们提供更加丰富的东西，让他们能够看到艺术中的一些重要因素。经过儿童大脑的简单分析和筛选，留下的只是对认识和体验的总结。采用多媒体教学，既可以使幼儿的课堂气氛更加活跃，又可以充分发挥幼儿的潜能。另外，不但可以训练幼儿的学习兴趣，还可以让幼儿学习唱歌，增强自己的动手能力，并培养幼儿的保护意识，要珍惜你身边的一切。

五、动画课件能够培养幼儿的模仿能力

幼儿的艺术学习是一种很难理解、不熟悉的过程，是一种逐步学习、模仿的过程。多媒体教学缩短了幼儿的学习时间，提高了幼儿的学习效率，给孩子们展示了他们对艺术的认识，使他们更容易地掌握和理解。以多媒体形式进行有关的木偶表演，既可以降低制作费用，又可以让孩子们享受演出。孩子们会非常快乐，学会有关的木偶动作，模仿木偶的表演，能反复示范动作，儿童可以学习基本的表演方法。由于多媒体可以反复播放，因此可以缓解老师的教学负担，同时老师也可以利用多媒体来展示一些实景录像，让孩子们可以自由的发挥想象力和思考，有了自己的创意，就像自己制作的录像那样，自己动手拼图，激发幼儿的学习兴趣。若有孩子跟不上，也可以放慢节奏、循环播放，让孩子们在动手的过程中，既能创造出自己的成绩，又能培养自己的独立思维。模仿是儿童的本性，利用多媒体的优势，培养儿童的模仿能力，并通过多种形式的合作来丰富他们的思维，增强幼儿对生活的认识，提升幼儿的情感思考，使幼儿的人生更加美好。

总之，应用动画课件将极大地促进幼教模式的转变。在艺术活动中，充分发挥多媒体的优势，发挥其强有力的辅助作用，可以促进儿童的艺术思考，开放儿童的艺术思维，提升其艺术素养，对儿童的智能发展起着重要的作用。幼儿的艺术观念与价值观是未来发展的坚实基石。

参考文献：

[1] 李子密.多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].课程教育研究,2018,（07）.

[2]秦亚楠.浅谈多媒体教学在幼儿园美术活动中的有效运用Q].中华少年,2019,（11）