教学与研究2023年4期

新课改下小学数学教学方法的创新分析

李强

广西壮族自治区上思县第二小学 广西壮族自治区 上思县535500

摘要：新课程改革的全称是新一轮基础教育课程改革。改革的目的是使教育更适合当今社会的需要，为祖国培养更多的优秀人才。目前，新课程改革要求中小学在课程目标、结构、内容、评价、管理和实施等方面做出许多改变，真正落实素质教育，摆脱过往应试教育的传统模式。然而，在目前小学数学的教学实践中，不少教师仍然没有从教学方法上做出改善和创新。本文针对新课改下小学数学教学方法提出具有创新性的改善意见。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新

引言

在新课程标准的背景下，小学数学教师应全面遵守相关的教育标准和要求。教师既要贯彻以学生为本的教学理念，又要体现以学生为中心的教育思想，注重学生数学思维、学习方法和解题策略的提高。教师应深刻理解新课程改革的精髓和内涵，切实提升自身的专业素养和教学能力，推动小学数学教学方式方法的变革，实现教学模式的创新，有效匹配小学阶段学生的认知特点和学习需求，以多元化、新颖的教学模式推动学生积极参与数学课程学习，从而有效提升学生自主探究学习能力，促进学生健康成长与发展。

1、培养能力素养，激发学习兴趣

在新时代，信息技术具有强大的图形显示和声音呈现功能，可以将抽象的概念或图形形象化。同时，信息技术的深度整合还可以实现沉浸式教学场景，让学生在模拟场景中快速找到数学知识的接触点，通过不断的分析和探索，最终找到正确答案。小学数学课程知识相对抽象，学生在学习过程中容易出现难以理解的现象，数学教师应根据学生的学习需求、成长需要等设计教学内容，尽可能以清晰化、直观化的方式呈现课程知识，增强教学的趣味性和生动性，促使学生可以主动学习、积极探究，在知识的海洋中提升自身数学素养和能力水平。例如，学习“角的初步认识”课程时，该课程教学目标是要求学生了解角的名称，学会比较角的大小，运用不同的方式、材料制作角，并能够结合生活实践探究角。在课堂教学中，教师可以提前准备相关教具，如三角板、钟表模型、剪刀、纸扇等，并制作电子化教学课件，为教学展示做好基础；同时教师可以要求学生准备纸条、钉子板、原型纸片、棒子等内容，通过相关元素呈现不同角。当学生以动手实践的方式探索知识，可以更好地强化对知识的理解和认知。此外，为了能够带给学生更加具体的感知与体验，教师还可以引导学生探索钟表、三角板、剪刀等物品上的角，或是采取拼图的形式呈现出不同角，教师可以将学生所拼角的结果拍下来并投影到希沃白板上，然后带领学生观看结果，并分辨相应的角。教师也可以鼓励学生尝试寻找课堂中的“角”元素，最后学生可能提出课本中存在“角”，纸扇中存在“角”……教师也可以借助希沃白板等方式将教学内容清晰化呈现。在此种教学模式下，学生的行为特征、兴趣特点等充分发挥，其根据自身所制作的学具探究知识，在动手操作、认真观察、实践体验中能够更好地掌握知识、理解知识，实现知识的内化和迁移。

2、创设课堂情境，丰富学生感受

通过营造和谐、轻松的课堂氛围，调动学生的多种感官，教师可以让学生积极开展数学学习和探究等活动，学会从身边获取数学信息，增强数学观察和分析能力。因此，教师要结合教学内容创设课堂情境，集中学生注意力，让学生在充满新意的环境中积极思考，以饱满的热情开展数学学习活动，从而提升课堂教学效率。例如，在学习“轴对称”的内容时，为帮助学生体会数学之美，认识轴对称概念，教师可以通过多媒体展示各种民间剪纸艺术，从欣赏对称美的视角出发介绍相关内容，使学生的思维、情感等各方面获得发展。教师还应精心创造各种场景，开展生活化教学，引导学生进一步认识数学和实际生活的联系，使学生以常见事物为切入点，调动眼、耳、手等感官进行探索，形成良好的数学学习习惯。在生活场景中，教师对数学知识产生过程进行模拟还原，也可以揭开数学的神秘面纱，消除学生和数学知识间的距离感。例如，在学习“折线统计图”的内容时，学生在接触相关知识后容易感到抽象、无趣，教师可先创设医院护士给病人测体温的场景，利用多媒体播放相关视频。然后教师组织学生分别扮演护士和病人，使学生记录测温时间、测温结果等数据，并通过整理数据绘制折线统计图。最后，教师提出“同学们，能否通过看图判断病人的病情是否好转呢？”的问题。学生扮演护士，全身心投入情境中，能在学习如何采集、记录数据的同时，尝试运用统计学知识分析数据，体会数学在解决实际问题中的价值，真正体会到数学学习和运用的乐趣。

3、结合生活实际展开教学

数学是一门很重要的学科，涉及到学生的生活。因此，在进行数学教育时，必须与学生的生活联系起来。而且如果把数学和现实结合起来，可以让小学生对数学产生亲切感和自信心，让他们学会如何用数学解决实际问题，从而体现小学数学的精髓。通过这种方式，学生们可以慢慢地了解到数学的重要性，同时也会注意到与数学有关的日常生活，培养他们的学习能力。比如百分比的应用，就会涉及到大量的存款问题，学生会认为这和他们没有太大的关系，也就没有太大的兴趣，很难进行下去。教师可以结合学生过年的压岁钱金额，让学生把压岁钱存放在银行里一年的存款利率和本金都计算出来。由于压岁钱是一个非常敏感的问题，当教师说出“压岁钱”时，它可以很好地引起学生的注意，使课堂上的教学更加有效。而且通过这种方式，可以让学生学会如何管理自己的零用钱，树立正确的理财理念，对于他们的全面发展是非常有好处的。例如，在学习《认识时间》这一课时，教师可以让学生通过记录自己起床和睡觉时间，然后用不同的时间表示方式表示，以此来巩固学生的学习成果。

结束语

面对新课改对小学数学教学方法提出的创新要求，教师应从培养能力素养，激发学习兴趣、创设课堂情境，丰富学生感受、结合生活实际展开教学等方面确定有效的教学方法，使学生主动参与课堂教学的各个环节，并通过组织丰富的实践活动和开展多元评价的方式，引导学生全面发展，为学生今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]阮勇平.新课改下小学数学教学方法的创新[J].当代家庭教育,2020(07):134-135.

[2]黄英梅.新课改下小学数学教学方法的创新性分析[J].新课程(综合版),2019(07):98-99.

[3]吴寿武.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].新课程(小学),2019(03):125-126.