教学与研究2023年4期

试论高中舞蹈教学中提升学生舞蹈鉴赏能力的策略

刘恩来

广东第二师范学院番禺附属中学, 广东省 广州市511400

摘要：目前进行高中舞蹈的教学重点主要在于培养高中生形成鉴赏舞蹈的能力，提升高中生的审美素养，为学生的未来全面发展奠定基础。故而，高中舞蹈老师在进行舞蹈教学时可以使用多种形式的教学方法，努力提高教学的效果，以此提升高中生的舞蹈鉴赏能力，形成审美观。

关键词：高中教学；舞蹈教学；舞蹈鉴赏；审美观念；方法路径

引言

舞蹈是一种表演形式，具有极强的艺术性，它通过人的动作语言表达情绪，展示故事。不仅如此，舞蹈还能实行美育，能够通过动作语言塑造的善良形象感染学生，进而潜移默化地培养高中生形成审美观，提升鉴赏水平。因此，要大力加强高中的舞蹈教学，通过舞蹈教学的方式提升高中生的审美鉴赏能力，以此促进高中生全面发展。本文主要探究的是如何在高中的舞蹈教学中提升高中生的舞蹈鉴赏水平，提高舞蹈教学的效果与质量。

一、 目前高中舞蹈教学中学生鉴赏能力较低的原因分析

舞蹈本身具有极强的艺术性，而且舞蹈的种类也十分丰富，因此，舞蹈这种艺术是具有极丰富的内涵的。舞蹈的各种动作需要人使用四肢进行动作，用来表示生活现实以及各种故事。为切实提升高中舞蹈的教学的有效性，要大力培育高中生的审美鉴赏素养。

第一，由于高中的学习生活比较繁忙，主要科目学习任务较重，应试的压力较大，导致很多学生对于舞蹈的重视程度比较低，学习舞蹈的时间少，对于舞蹈基本动作的练习少，有关舞蹈动作、舞美效果等舞蹈基础知识较为薄弱，缺乏对于舞蹈的认识，自身的艺术修养也较低，进而导致无法客观的分析欣赏舞蹈作品，正确的感受舞蹈所表达的内涵。

第二，学校疏漏了对舞蹈教学的统筹管理，致使舞蹈教学的效果有高有低。虽然当下高中的舞蹈教学正在不断进步中，大部分学校都设置了舞蹈这一门艺术课程，但学校还未完全认识到舞蹈教学的重要性，未对舞蹈课程实行相应的管理措施，进而致使课堂质量层次高低不齐，也导致舞蹈老师对舞蹈视频分析鉴赏时无法深入探究，引导学生思考学习鉴赏要点，从根本上提升高中生的审美鉴赏能力。

第三，在进行舞蹈教学的过程中缺乏舞蹈实践的参与。由于传统教学模式的深刻影响，使得舞蹈赏析教学仅仅停留于理论阶段，未进行实践深入研究，这样的教学模式会使舞蹈赏析教学的有效性大大降低，高中生对舞蹈鉴赏的认知也进一步下降。

总而言之，由于目前高中生对舞蹈教学的重视程度低，学校未专门为舞蹈课程进行统筹设计，以及实践活动的缺乏，导致高中舞蹈鉴赏课程的效果较差，致使高中生的艺术修养和鉴赏能力低下。

二、 在舞蹈教学中有效提升高中生舞蹈审美鉴赏能力的方法与途径

2.1加强舞蹈动作的教学

舞蹈动作能够增强舞蹈表演的美感，且能有效提升高中生的舞蹈鉴赏能力，赏析舞蹈节目离不开舞蹈基础动作的加持。故而，舞蹈老师在进行舞蹈教学的时候，要加强基础动作的练习，培养高中生的舞感。

当高中生拥有一定的舞蹈动作基础时，才能更好的理解舞蹈意境和舞蹈艺术所蕴含的感情，能够正确的鉴赏舞蹈。例舞蹈老师可以在舞蹈教学中融入基本功训练，通过软度训练和基本动作训练夯实高中生的舞蹈基本功。例如，老师可以先进行最基本的站立训练，教授学生如何把握重心，之后一步一步深入教学，教导学生学习舞蹈的表情管理等内容，以此帮助高中生树立正确的舞蹈鉴赏观念。

2.2通过舞蹈视频作品进行审美鉴赏教学

舞蹈是不分国界的一项艺术，每个国家、民族都拥有具有自己地区和历史特色的舞蹈。因此，舞蹈教师在进行舞蹈教学的时候，不仅仅要进行基本功练习，同时更要配合视频进行分析模仿学习，让学生观看优秀的舞蹈作品，学习正确的舞蹈技巧，养成正确的鉴赏意识。因此，舞蹈老师要选择多种多样的舞蹈让高中生进行观摩学习，同时使用多媒体技术展示各种类型的民族舞蹈作品，让高中生通过视频观摩学习优秀的舞蹈作品。这样的教学模式能够丰富高中生的见识，燃起学生对舞蹈的兴趣，同时经过舞蹈老师的分析说明，能够让高中生了解舞蹈舞台的舞美效果与作品之间的有机联系，如此能进一步提高高中生的审美水平。不仅如此，这样的教学模式还能让高中生了解全世界的传统文化，可以丰富高中生的传统文化知识储备，提升高中生的文化素养。

比如说，学习我国民族舞的时候，老师可以通过多媒体视频展示各民族舞蹈的特征，锻炼高中生的鉴赏能力。老师可以提问，如“蒙古舞和新疆舞的共同点和不同点”，让学生在观看舞蹈视频的过程中思考比较，逐步提升自己的鉴赏素养。

2.3通过我国的传统民族舞舞蹈教学提升高中生的鉴赏水平

我国有56个民族，其中每个民族的舞蹈都代表这当地的历史文明和宗教信仰，是每个民族的艺术结晶。在舞蹈教学中，老师可以通过分析讲述我国传统民族舞的各种特点和示范标志性舞蹈动作丰富学生的传统舞蹈知识，为提升学生的鉴赏舞蹈能力奠定基础。例如，傣族舞的标志就是孔雀首饰，这个手势代表着傣族的历史文化，展示当地以孔雀为信仰的传统。当高中生掌握一定的舞蹈理论知识后，在赏析舞蹈时能够根据其动作分析其特点和所代表的民族，提升高中生的民族舞蹈鉴赏能力。

2.4增加舞蹈课堂的互动频率

鉴赏是具有个人主观性的，每个人对舞蹈的欣赏和理解都不同，因此舞蹈鉴赏课堂应该更具开放性和互动性。高中生要成为舞蹈鉴赏课程中的主导者和评价者。在进行舞蹈鉴赏教学的时候，老师要多加举行舞蹈实践活动，让学生自行组队讨论交流自己对舞蹈作品的感受和鉴赏心得。通过这样的教学方式，能够拓宽学生的鉴赏思路，提高高中生的鉴赏水平，以此提升高中舞蹈鉴赏教学的有效性。

结语

根据以上的论述可知，虽然目前高中舞蹈鉴赏教学课程仍有不足，但正在不断完善中。为大力提升舞蹈教学效果，提高高中生的鉴赏水平，学校要重视舞蹈教学，完善舞蹈教学设备，促进高中生综合发展，同时，舞蹈老师在进行舞蹈教学的时候要加强基础动作练习，通过民族舞和播放舞蹈作品的方式进行舞蹈鉴赏教学，提升鉴赏舞台课程的教学效果，大力推动高中生形成审美鉴赏素养。

参考文献：

[1]杨帆.浅谈中职舞蹈教学中学生舞蹈鉴赏能力的培养[J].长江丛刊,2017(2):31.    

[2]唐莉霞.中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力的策略[J].明日风尚,2017(23):210.

[3]闫振伟.谈谈舞蹈鉴赏能力的培养[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2007（03）.