教学与研究2023年4期

论生物学科教学中的兴趣培养

陈叶铭

福建省福州第三十二中学，福建省 福州市 350011

摘要：信息技术在教育教学中的有效应用，从根本上改变了教学单调枯燥的局面，有效地丰富了课堂教学形式和内容，进一步吸引了学生的注意力。尤其是初中生物，更需要直观的呈现，更为需要信息技术的鲜活性、生动性以及直观性等等，使得初中生能够更为直观的了解到生物发展以及生物变化的过程，充分掌控理论课程知识的真谛，极大程度提升教与学的有效性。基于此，本文对小初衔接的生物与信息化整合教学进行了研究，以此提升学生对生物学科教学的兴趣。

关键词：生物学科教学；兴趣；培养

引言

生物是初中的必修课。在信息化2.0背景下，初中生物学习为学生未来的发展奠定了坚实的基础。在素质教育的要求下，教学模式应与时俱进。新课改对培养学生的探究性学习提出了要求，必须引导学生积极主动地学习生物知识，进而促进学生的综合素质全面发展。这就需要教师在教学中，结合学生的实际情况组织教学，力求满足教学大纲提出的要求。

1、利用信息技术激发学生学习兴趣

因为初中生物一周只有两节课，再加上生物知识本身比较抽象，教师如果只采用理论教学方法，很难提高学生的学习兴趣，也不利于提升学生对生物的认知。而如果教师每节课都进行实践操作也会浪费很多的时间，因此必须要找到两全其美的教学方法，而信息技术教学正好可以弥补传统教学的不足，同时也可以节省大量的时间。在教学过程中，教师利用信息技术呈现教材中的内容，可以极大地提高学生的学习兴趣，同时还有利于抓住学生的注意力。通过多媒体技术将抽象的知识以形象具体的形式展现出来，有利于学生快速理解知识并将其内化于心。例如，在教学“流动的组织——血液”这节知识的时候，虽然血液是我们每个人身上所具备的，但是由于血液存在于血管中，我们无法了解血液循环的途径。在教学过程中，学生需要具备一定的想象力才能够理解教学内容。考虑到这节知识学习起来有一定的难度，教师可以利用多媒体以动画的方式播放血液在人体内循环路径，这样可以让学生一目了然，清晰地认识到血液的作用以及运输途径，这样就极大地提高了学生的学习效率。而且通过多媒体对知识的展示，让学生在大脑里快速建立信息系统，有利于实现知识的深入理解和融会贯通。

2、丰富教学资源，打造趣味课堂

在给初中生教生物的时候，老师需要了解学生的心理特点。许多学生对理论知识的学习不够投入。基于这种情况，教师需要不断丰富教学资源，创造有趣的课堂来吸引学生的注意力，让学生全身心地投入生物学习中。通过营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的状态下学习知识。例如，在讲解“认识生物”的时候，教师可以运用多媒体技术，从宏观角度对生物有一个整体的概念和认知，然后再具体到某一种生物，增强学生对未知领域的探索力。此外，教师也应该丰富教学工具和相关仪器，以引导学生从多角度去思考问题。通过利用教学仪器构建设计实验，让学生进行实践操作，以提高学生的实验操作能力，并让学生能够更好地理解相关知识。

3、创设直观情景，强化学生的理解

初中生物教师在运用现代技术创设教学情境时，需要符合学生的个人认知特点。初中生有独立的思想和思维形式。如果教师只是简单地向学生解释相关的生物学知识，没有创新其教育教学的形式和手段，就会影响学生的课程学习效果，同时学生在此过程中会出现厌倦的心理，不利于学生的生物课程学习。合理有效地创设生物教学情景能够帮助学生更加直观地感知生物知识的相关内容，教师也可以指引学生在指定的所之中分析相关问题，深化学生对生物知识的认识和掌握程度。生物课程和人们的生活密切相关，大部分生物的知识都是从微观世界中探究和归纳整合而来。如果教师没有创设直观的教育教学情景，学生对相关知识内容有更深层次的理解。科学有效地运用现代化技术能够给学生创设真实的教学情景，有助于学生更好地更好地理解相关课程知识内容，达到既定的教学目标，提升教学的效率。

4、提高教师的教学水平

初中生物新课程标准的有效实施直接关系到教师综合素质的提高。这说明，在新课程改革的背景下，要想明显提高初中生物教学水平，首先，教师必须从根本上改变传统的教学方式，采用开放式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性。教师要做好自己的指导工作，更好地为学生答疑解惑。其次，教师要不断提高自身的专业能力水平，不断丰富自己的教学手段和知识储备，积极参加各种培训，及时更新教学理念。生物学科与其他学科存在密切的关系，这就要求教师不仅要掌握生物学科知识，还要对生物教学的最新研究成果和发展趋势有一个宏观的把握，学习其他与生物有关的学科知识，并将其与现代教育理论充分结合起来，在生物教学中创造性地加以运用。学校要组织生物教师积极参加各种进修、培训、交流合作、参观学习活动，通过互相沟通和交流提高教师教学水平。再次，学校要鼓励教师参与学科教学的科研活动。教师要积极参与教学科研项目，研究并选择合适的教学方法和策略，从而做到有针对性地创新教学方法，并以此提升教学质量。最后，教师要做好自我反思。自我反思可以促进教师的专业化发展，也可以明显地提高教学质量。在新课改背景下，对自身教学及时进行反思，有助于教师汲取经验，反思教学的重难点，通过教学反思能使教师在教学过程中做到精益求精。

结束语

信息技术在各科教育教学当中的应用已经不是可有可无的了，而是必须的，因为其可以使得学生更为直观的了解到学习内容，通过生动的图片以及视频更为直观的看到一些现象的发展过程，进一步开阔初中生的视野，比方说生物课程当中植物的生长以及光如何在植物生长过程当中发挥作用，还有血液怎样在心脏的作用之下在身体当中流淌等等，有效拓展初中生的思维。因此，小初衔接生物与信息化整合也亦是如此，为初中生物课程教学活动开展的有效性提供进一步的保障。

参考文献：

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[2]郭世翠.浅议“兴趣”培养对生物教学的意义[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(11):137-138.

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