教学与研究2023年4期

新课改下小学劳动教育的新思路

张海霞

福建省三明市清流县教师进修学校，福建省 三明市365300

摘要：新课改的深入发展与推进，全新改革我国教学体系成为教育重心，为实现现代教育教学目标，特别是建立在现有教学资源、环境以及教学条件的基础上开展优质化教学，打造学生喜爱的教学空间，教师应将自身教学优势充分发挥出来，引入具有前瞻性、科学性的教学理念和教学手段，让学生以正确认知态度掌握劳动知识内容以及基本技能，切实提高劳动教学质量，为学生将来全面发展夯实基础。

关键词：新课改下；小学劳动教育；新思路

引言

就当前劳动教育工作的开展成效进行全面分析，教师在教学理念和教学方式上都做出了改变，保留以往教学优势的同时，结合小学阶段学生的现实情况以及新课改对劳动教育的新要求等开发出符合学生特质的教学方法，但是仍然存在一些本质问题需要特别关注和有效地解决，比如部分教师由于个人教学观念的认知误区，很难在教学过程中以全新教学理念为指导方向，或者并没有结合劳动教育内容设计对应的教学制度、教学规则等有效开展教学活动，这样在很大程度上阻碍了教学空间和教学渠道的拓展，对学生劳动核心素养的培养也是有着消极的影响，对此，作为现代劳动教育工作者要以促进学生健康成长和发育为出发点，开展劳动教育活动时正确引导和教导，以突出劳动教育的实效性，进一步提升劳动教育品质。

1 新课改视域下小学劳动教育的实施价值

近些年，伴随课程改革的速度不断加快，劳动教育作为素质教育科目越来越受到各行各业的重视，尤其是小学，将劳动教育渗透到日常教学中，在教学中深化劳动文化知识，从中甄选出与劳动教育相关的内容，为学生提供更多的劳动实践机会，在加深学生对知识理解的基础上，培养学生的劳动素养意识。与此同时，基于小学阶段的学生对生命的认知十分有限，培养学生对生命意义以及价值的准确认知，不仅能使学生更加珍爱生命，而且能让学生感受到自身生命的价值和意义，使学生能产生积极乐观的生活态度。劳动教育的有效开展对提高学生对生命的认知程度有着重要的价值，因为劳动可以作为一个载体，让学生能将自身与他人以及社会建立起一定的联系，如此一来，能让学生感受到生命对他们和社会的价值和意义，这是一种生命存在的真实体验与感受，对提高学生对生命价值的认知有着重要的推动作用。另外，在劳动教育中通过组织学生进行植物的培育，也能让学生真切地感受到生命自然成长的规律，让学生感受到生命力的真实存在，从而激发学生内心对生命的敬畏。由此可见，劳动教育对学生认知生命、培养学生健康积极的生活态度有着重要的价值。

2 新课改下小学劳动教育的新思路

2.1立足于新课改视域树立学生的劳动认知观念

新课改教育背景下，对学生的劳动知识学习和实践能力都较为关注，教师应让学生掌握劳动技能方法，学会将所学理论知识应用于实践中，所以劳动实践教学过程，应选择符合学生实际情况的劳动教学方法并给予学生们适当的教育和引导，结合劳动评价机制逐步完善劳动教育方法，呈现全新课堂形式，使劳动教育的价值和实效充分彰显出来。合理教育教学方法的应用，有助于学生深刻理解和领悟劳动知识的重要性，在日常生活中灵活运用所学劳动知识，积极参与到家庭劳动和社会劳动中，促进学生劳动意识的养成。笔者在开展劳动教育活动时，先分析小学时期学生的心理特征和学习能力现状，结合学生情况、围绕劳动教材内容设计学生喜爱的劳动教育活动，坚持鼓励为先、辅导批评为辅的原则帮助每个学生都获得不同程度的进步。由于每个学生的学习能力以及对劳动活动的热情度不同，即便处于相同的劳动课堂中同样会对劳动内容的认知深入有着很大的差异性，那么教学中采取劳动活动与强身健体相融合的方式，利用小学生活泼好动的天性提升学生的劳动热情，在劳动中让学生们感受到获得劳动成果的喜悦，潜移默化中增强学生的劳动素养。与此同时，合理化应用教育评价机制，分别对课程教学法方法的科学性、操作性的可行性进行评价，秉承全面评价原则掌握教学具体情况，完善教学流程、内容等方面，这一评价工作目的则是逐步完善劳动教育工作，通过各种劳动教育活动促进学生良好品格的形成。

2.2借助多元化劳动教育方式创设劳动认知

从古至今，每位辛勤拼搏的人都书写着不凡的故事，为社会发展创造出更多价值，这也是社会发展的动力所在。要想成功开展劳动教育，学校和教师先要认识到劳动教育对学生日后发展的影响，日常教学中合理设置劳动教育课程，丰富劳动教育渠道开展全方位的劳动教育，反之，若是对劳动教育不够重视会直接影响其教育效果。因此，有必要将劳动教育纳入教学体系中，借助理论与实践相结合的教育方式拓展诸多劳动实践活动，全面充实劳动教育内容。比如，开展三年级下册第三课《教室清洁卫生》课程内容教学时，课堂导入环节笔者先通过提问方式询问学生对班级卫生现状的真实看法，引导学生组织开展大扫除活动，学生自主分配小组以及小组的清洁任务，选出小组组长监督卫生完成质量，让学生们在相互帮助中收获劳动的喜悦，通过这样的教学方式，树立学生保持教室卫生的思想，深化学生的配合能力，在劳动中学会如何打扫卫生，课后作业的布置可让学生们回到家里做家务，把所学知识应用在日常生活实践中，学会有条理地做家务。另一方面，劳动技能的掌握也是劳动教育的一个重要方面，让学生自主学习到“生活中的劳动制作”，也就是与学生生命活动有关、食物烹饪、手工制作等劳动技能，这类知识具有通用性和适用性，掌握这些知识及技能是学生成长的重要体现。

2.3合理运用信息化教学技术拓展更多劳动教育素材

信息化技术在促进社会各领域发展中发挥着重要作用，小学劳动教育中合理运用互联网资源开拓更多劳动素材，能够展示更加丰富的教学内容，教学形式也会更加新颖和多变，增加学生对劳动课堂的喜爱，高效率地掌握劳动基础知识和技能，从而实现劳动教育工作目标。互联网资源的运用需要教师做好筛选，结合劳动教材内容搜索相关的视频资料，将以往理论教学转变为更加直观生动地课堂模式，将学生带入到劳动学习中，不断提升其劳动技能，为更好地适应社会生活做好教学指导。

2.4采取课内外结合教育方式增强学生实践能力

劳动课程内容有着较强的实践性，更加考察学生的综合能力，随着课程标准、结果以及管理评价的变化和改革，课堂教学内容也要随之改变，教学过程要打破教学空间和时间的束缚，增添更多社会实践机会锻炼学生的实践能力，教材内容由于教学时间的限制在内容选择等方面更加局限，围绕教学主题设计多种实践活动，将教学理论知识和实践活动之间建立联系，这样更能培养学生的劳动核心素养。当前小学劳动教育比较缺乏实践教育部分，理论教学部分占据时间较多，为提升学生的劳动技能，可组织开展主题活动，宣传劳动教育意义。

结语

综上所述，为促进学生综合素质的全面发展，在劳动教育中深刻体会到劳动意义和价值，教师要做到不断提高自身教育工作能力，围绕教学目标设计教学内容，运用符合学生学习能力的教学手段，让学生们快速融入到劳动教学活动中，构建劳动高效课堂。

参考文献：

[1]石明春.浅谈新时代背景下小学劳动教育发展思路[J].2021.