教学与研究2023年4期

高职体育教育中的体验式教学方法研究

韦日江

广西柳州城市职业学院545001

摘要：体验式教学是高职学校体育教育的一种新形式，它能有效地促进课堂教学，提升学生的学习质量。本文从体验式教学的角度出发，对体验式教学在高职体育教学中的应用问题进行初步的论述，并着重论述了体验式教学在高职体育教学中的应用，本文旨在为提高高职院校的体育教育质量提供一些有益的参考。

关键词：高职体育；教学方法；体验式教学；探讨

在现代教育背景下，注重培养学生的积极性，充分调动学生的主体性，促进学生主动参加各项实践。为此，国家和社会应该根据新课程的目标，制定职业学校体育教学的基本要求，并明确职业学校的发展方向和总体目标，在加强体育教学改革和创新的同时，体验性教学就变得尤为重要。在这一点上，笔者认为，体验式教学在高职体育教学中具有明显的实践意义。

一、高职体育体验式教学的价值与作用

（一）激发学生的学习兴趣

在职业学校体育教学中运用体验式教学法，可以有效地突破传统的教学模式和教学环境，更好地体现了中学生的主体作用，促使学生主动参与，体验教学氛围，明确教学内容和教学目的，以调动学生学习的主动性。通过探讨教师的教学体验，可以消除职业学校学生的消极情感问题，营造平等、开放、和谐的教室环境，可以有效地激发学生的求知欲，激发他们的年龄特点和个性，从而提升他们的自我效能、成就感和自信心，使学生在轻松愉快的环境中获得发展。

（二）强化教育的作用

体验式教学的显著优点与特点是：创造一个良好的教学环境，把有关体育的知识运用到实际教学中，使学生能够充分发挥自己的主观能动性，实现知识和技能的正向迁移，加强学生的组合和编排，肢体运动和协调，间接培养学生合作意识和规则意识。通过培养竞争意识，引导学生采取积极的情绪宣泄，释放自己的体育愿望，养成良好的体育锻炼习惯，为培养和提高学生的心理素质提供支撑。同时，体验式教学是一种循环的教学模式，它既可以支撑学生的知识和经验，又可以将陈述性和程序性的知识有机地结合起来，为学生的体育教学效果提供了有力的巩固和支撑。

二、高职体育教育中的体验式教学方法

（一）注重教育过程的人文特色

从古代教育家和现代教育家的观点来看，把学生放在首位是教育和训练的首要考虑。然而，高等职业教育普遍注重学生在入学后的职业能力的发展和训练，而对体育的认识和训练却没有那么多的关注，导致了学生的体能训练不到位，体育常识和健身习惯的缺失。因此，在新的历史条件下，高等职业学校的体育教学不仅要注重单一的专业培训，更要保证正确的价值观、人生观和世界观，使之达到更高的道德和知识层次。为此，高职教育要充分体现人文关怀的特点，强调以学科为中心的体验教学，同时，根据“以人为本”的民族传统对“特殊”的要求，才能激发学生的积极性，为他们的发展打下良好的基础。

（二）明确教育目的

在职业学校的体育教学中，要实现有效的教学，必须首先确定教学目的，规划教学流程，确定教学内容，为教学活动的组织和组织提供指导，保证了教学内容与三个维度的学习目标之间的协调和连贯性，从而有效地促进了教学的质量和效果。比如田径项目，可以指导学生在职业技术教育中体验人类地走、跑、跳，在篮球比赛中，投掷等技术动作要注意坚持不懈、团结协作的精神。在野外求生的过程中，要体会到自然的求生意志和敢于挑战自己的勇气。在教学策划和策划中，要充分考虑到学生的个体特点和主观能动性，科学地进行教学活动的设计和安排，合并根据学生的个人发展需要，为他们的学习经验提供支撑。在教学计划的执行中，要尽量根据教学计划推进教学进度，采用多种教学方式，并对教学进度和速度进行适当的控制，能够灵活地处理各种突发情况和问题，确保教学目的的达成。在评价结果上，要注重过程评价和发展性评价，从不同角度、不同层面评价教学结果，确保结果的公正、公平和客观性，并充分利用杠杆式的教育功能，为后续的学习提供支撑。

（三）给予学生更多体验式的教学活动 、

如果学生在体育活动中获得了乐趣，他们也会很乐意去体验。职业学校的学生都了解锻炼对身体的正面作用，但是他们期望体育教学中的锻炼方法却不尽相同，从而使他们在相同的体育训练中不能满足。也就是说，高职高专学生能否有较大的参与热情，是由职业院校的体育教师事先设计的。与其他课程相比，体育体验性教学更有利于学生获得乐趣、经验和满足。学生的学习态度、运动意识在体育教学中起着举足轻重的作用。体育课是一种自由的运动，学生对体育的认识还不够透彻。教师的教学观念和教学方式水平对学生的体育教学有很大的影响。作为现代和现代的体育教师，必须在不断地提高自身的职业素养、丰富的经验、积极地推动和推动学生的体育学习，同时也要通过改进教学方式来协调和改进这一先进的教育思想，从而使学生获得更好的学习体验。

（四）加强环境建设

根据职业技术学院的体育课程，在实施过程中，应适时地完善和营造丰富的情境，以保证学生的学习热情，利用良好的教学环境，激发学生的认知经验，丰富和增强他们的融入和代入感，最大程度地消除他们对运动的排斥心理，提高他们的学习兴趣和参与的积极性，促进学生积极参加运动教学。比如，在足球运动课上，老师可以利用多媒体的形式来展示最近很受欢迎的世界杯足球赛，把重点和重点结合起来，通过对运动员的动作和格斗技术的分析，培养学生的参与性和代入感，最后，通过经济型足球比赛，增强学生在实战中的理论和实践能力，加强组合动作之间的联系。在整个比赛中，老师可以让学生作为比赛的裁判，让他们从一个旁观者的视角来评价不同的比赛角色和比赛的结果，从而增强他们对比赛的理解和认识。

总结

总之，体验式教学在职业学校体育教学中有很大的实用价值，对提高学校体育教学的质量有很大的帮助。在实施实践活动的过程中，要充分认识体验式教学的教育价值，正确认识体验式教育的相关含义与功能，加强职业学校的体育课程建设，加强学生的学习兴趣，提高体育教学的质量，促进学生的身心发展。

参考文献

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