教学与研究2023年4期

小学班主任班级管理中的心理健康教育方式

薛小利

河南省鹤壁市山城区耿寺中心小学，河南省 鹤壁市458000

摘要：小学是进行心理健康教育的关键阶段，教师在教学中要给予学生及时、正确的引导，帮助学生养成积极健康的心理状态。班级管理作为教师的主要工作，其目的是为学生营造正能量的学习氛围和良好的教学环境，以此，来提升学生的综合素养。将心理健康教育渗透在小学班级管理中，能协助教师建立科学的班级管理机制，并能辅助教师进一步提升学生的综合素质水平。因此，小学心理健康教育在班级管理中渗透的作用非常重要。

关键词：小学班主任；班级管理；心理健康；教育方式

引言

    在现实中，大部分的小学生在实际学习和成长的过程中，扮演着重要角色的就是班主任，因此，发挥的实际作用也非常大。对小学生的心理素养进行全面的优化，使小学生的心理健康程度提升上来，相应的小学班主任必须要对渗透式心理健康教育的重要性进行全面的认识，进而对其进行积极地采取并应用。

1 小学生心理健康存在的问题

    1.1学习压力大

家长对自己孩子普遍存在着“望子成龙，望女成凤”的期望，因此，在日常生活中会给孩子报名各式各样的辅导班，防止自己的孩子输在起跑线上，导致小学生的休息时间大大缩短。加上学习任务繁重，作业量大等原因，使得小学生严重缺乏睡眠。由于小学生的年龄较小，心理承受能力较差，不能正确排解自己的学习压力和心理压力。使得小学生在日常学习中表现得力不从心，甚至会出现烦躁、焦虑等负面情绪。

1.2厌学情况严重

小学生在日常的学习中，基本都是在教师和家长的督促下完成的，很少有小学生能做到自主学习，对知识的学习也不感兴趣，有些小学生会认为知识是给教师和家长学的，因此厌学情况十分严重。有一些课程对小学生而言有一定的难度，学校和家庭如果不能给予及时的指导，小学生学起来会非常吃力，长期下去就会越来越跟不上教师的教学节奏，从而失去对学习的兴趣和积极性。

1.3人际交往能力差

由于大部分的小学生是独生子女，他们受到了家长的宠爱或者溺爱，使其在与同学的相处中经常以自我为中心，性格比较任性，只重视自己的感受而不顾及他人的感受，导致学生在人际交往的过程中经常出现状况，甚至有的小学生会因此被同学所孤立。教师在班级教学中如果不能及时解决这些问题，帮助小学生改变自己的思想观念，就会使小学生对人际交往产生恐惧，不利于学生未来的学习和生活。

2 小学班主任班级管理中的心理健康教育方式

2.1建立良好沟通机制，提高心理健康教育针对性

在小学班级管理实践中，师生关系的建立对于心理健康教育渗透有着十分重要的影响。因此为了有效促进心理健康教育在小学班级管理中渗透，首先就应该与学生建立一种良好的沟通和互动关系，拉近和学生之间的心理距离，这样学生才能敞开心扉，心理健康教育效果也会非常理想。在班级管理过程中，教师应该首先做到客观公正，不偏不倚，在学生心中建立信任感。同时，积极组织并参加学生活动，在活动中与学生建立良好的沟通渠道，真正了解学生，服务学生，从而为心理健康教育的有效渗透奠定坚实基础。

2.2多渠道了解学生心理问题，提升班级管理针对性

在班级管理工作中渗透心理健康教育，班主任首先要知道学生存在哪些心理问题，这样才能有的放矢地采取措施。因此，在管理工作中，班主任可以通过与学生谈心、密切关注他们的日常动态、进行调查问卷、与家长沟通等渠道去了解学生心理问题。一般来说，小学生常见的心理问题有：1.自卑心理。由于学习成绩不理想，或者家庭经济状况不理想，又或者生活在单亲家庭等，部分学生存在自卑心理，对自己不够自信，遇事退缩。2.攀比心理。小学生心智不成熟，加上社会舆论等方面的原因，部分学生存在攀比心理，攀比的内容主要是生活物质，这不利于学生身心健康发展。3.厌学心理。厌学心理在小学生群体中比较常见，如上课不认真，做作业不专心，畏惧甚至排斥考试等。4.焦虑心理。因为学习压力大，加上家庭、社会等层面的原因，部分学生存在焦虑心理，做事缺乏热情，这种心理很容易引发更多的心理问题。除此之外，还有叛逆心理等其他各种心理问题。作为班主任，必须要多渠道了解学生心理问题，再根据他们的心理问题制定教育管理方案，以此提升班级管理针对性。

2.3强化家校合作

家庭和学校是学生的主要教育基地，要减轻学生消极情绪，必须加强与家庭的联系，实现家校共育。比如，要加强对学生家庭的走访和教育，使其能够更好地进行家庭教育。同时，要引导其家长或监护人正确地了解其产生的心理问题，不能轻易放弃、不能焦躁，更不能打骂、斥责，要经常和他们谈心，了解他们的心理问题，然后才能有针对性地进行心理疏导。另外，要加强与学生父母的联络和交流，对其在校生活、学习状况进行积极的反馈，使家长能够了解其成长状况，并主动配合老师进行教育，引导学生改正不良行为习惯，形成积极的学习态度。

2.4关注学生状态变化，解决学生的心理健康问题

对小学生而言，小学阶段是学生学习和成长的关键时期，所以小学生的变化也是非常大的，会受到各种因素的影响。所以对学生而言，不好的教育方式会让小学生产生逆反心理，也会导致学生不能主动参与到学习和管理中，这样在日积月累的学习当中，学生的心理健康就会出现各种各样的问题，主要表现在学习中不积极，不敢表达自己的情感。所以，小学班主任要采用温柔的语气与学生讲话，这样可以让学生的心情不再浮躁，也能够让学生听从班主任的管理。小学班主任还要与学生成为亲密的好朋友，要全面了解学生，时刻关心照顾学生，对学生的学习给予耐心的指导，还要帮助学生努力改掉自身的不良习惯。此外，小学班主任要公平对待每位学生，要用发展的眼光去对待学生，让学生能够认识到自己与班级是紧密联系在一起的，这样学生才能配合班主任，也才能更好地服从班主任的管理。

结语

综上所述，小学班主任在实际工作的过程中，非常关键的一项工作内容就是心理健康教育。将科学的心理健康教育全面渗透进来，不但可以使班主任的工作内容得到全面的扩展和丰富，还能通过相应的引导，使班主任对相应的目标进行快速地完成，此外，还能使整个班级的管理秩序得到有效的稳定。班主任应该对心理健康教育进行重视，并且将渗透式的心理健康教育手段和方法实施进来，进而使学生的心理健康水平全面地提升上来。

参考文献：

[1]廖利泉.心理健康教育融入小学班级管理的方式探究[J].科学咨询,2020,000(031):60-61.