教学与研究2023年4期

基于新课改背景下小学语文读写结合策略分析

胡彦华

呼和浩特市玉泉区石头巷小学   内蒙古呼和浩特010000

【摘要】新课改是伴随着时代的发展而进行的。阅读和写作是小学语文教学中的两大重要内容，二者相互促进，相互依存。在新课程改革的大背景下，教师要适应新课程的发展，提高学生的语言能力，使其与新课标的要求相适应，探讨有效的整合教学策略，从而提升学生的综合语言能力和核心素养。

【关键词】新课改;小学语文;读写结合;教学策略

随着新一轮课程改革的不断推进，教师要更加重视学生阅读和写作能力的培养。为此，教师要进一步探讨阅读与写作相结合的教学策略，深入挖掘教材的内涵，找到阅读与写作相结合的教学突破口，在教学过程中，我们要根据学生的实际需要和兴趣来进行教学，使学生能够在课堂上得到丰富的情感体验，从而使他们的阅读和写作水平得到提高。

一、加强学生阅读，增强学生的写作能力

阅读是学生获取知识、获得创作灵感和材料的主要途径，因此，教师应该采取多种方式，以丰富阅读材料，以此提升学生的写作水平。在小学阶段，学生在日常生活中所接触到的大部分阅读材料都是来自于教科书，因为他们的阅读领域较窄，所以他们的阅读量很少，这就制约了学生的语文能力和写作能力的提高。此外，小学生缺乏写作的经验，也很难写出逼真、形象的作品。但是，由于学生具有很强的模仿能力和较好的记忆力，因此，教师可以利用这种优势，通过实际操作来提高学生的阅读和书写能力。比如可以通过自主阅读为写作积累大量的材料。语文课本的教学内容很有限，因此，在课余时间里，老师要引导学生进行课外阅读，积累大量的写作材料。老师还可以根据学生的兴趣，为他们提供或推荐适当的课外读物，例如科幻探险，神话故事，知识百科等......古典中国及各种课外读物都有自己独特的风格和主题，能让学生在阅读中获得丰富的经验，也能启发他们的思考，从而为写作带来更多的启发。另外，学校要加强图书馆的建设，改善学生的读书环境，拓宽他们的知识范围，从而提高学生的阅读兴趣和识字量，进一步增强学生的阅读水平，培养学生养成良好的阅读习惯。

二、重视读写启蒙,提升学生读写兴趣

在小学语文课堂上，要提高阅读和写作的效率，必须重视阅读和写作的启蒙，并注重培养学生的兴趣，只有如此，学生们才能积极地参与到课堂上来。首先，要采取有效的手段来提高学生的感知能力，提高他们的学习兴趣，使他们能够自主地进行探究和发展。在教学过程中，教师应引导学生多感官的参与，使他们直接、具体地了解新的事物，从而提高他们的写作兴趣，提高他们的自信。比如在《大自然的声音》一课教学中，老师可以通过组织课外活动，引导学生到自然中去体验生活、感受生活，以此来提高学生的阅读效果。同时鼓励学生以实际经验为依据，写出对自然的情感。只有在学生的多种感觉和兴趣基础上，才能激发学生的写作兴趣。其次，进行不同的实践。阅读与写作结合的训练方式是多种多样的，教师要根据学生的发展规律和兴趣爱好，在不同的途径上进行不同的训练，提高他们的阅读和写作能力。比如，培养学生可以在日常生活中写日记，把周围的人和事都记录下来，从而逐步提高自己的写作兴趣，提高自己的语言表达水平。高年级的学生在读完一本书后，可以写下自己的读后感或者自己的心得体会，这样不但可以提高阅读的效率，而且可以提高自己的写作能力，也能更好地激发学生的阅读和写作兴趣。

三、结合现实生活,提高学生读写能力

把学生的阅读和写作结合起来，是一条很重要的途径。生活能给同学们更多的创作素材和启发，在日常生活中，要有敏锐的洞察力，从生活中捕捉到有价值的故事，比如，新的学年开始，学生们对于新一年的校园生活充满了好奇和期望，因此老师可以指导他们在真实的生活中进行写作，以生动、灵巧的文字描述周围的趣闻趣事，培养学生写日记的好习惯，从而提高写作和表达的水平。在教学实践中，应注重运用现实生活中的写生技能，增强学生的阅读意识，实现读写教学的有机结合。老师们也可以在课堂上组织演讲，如学习《爬天都峰》，请同学们做向导，向大家介绍天都峰的风景。还可以通过英语会话训练，使学生从多个角度去理解课文的内容，提高学生的口头表达能力，从而提高他们的语言技能。此外，在阅读和写作方面，教师也需要借助语言材料来提高阅读和写作的能力。教材是学生学习和教学的重点，教材中有大量的好词和好句，学生可以从日常生活中摘抄出一些好的句子，把它应用在你的文章中。此外，模仿是提高阅读效率、提高作文质量的一种重要方式，可以指导学生根据各种课文的不同写作方式进行仿写教学，注意一定要与实际生活紧密结合。

四、布置个性化作业,提升读写效率

家庭作业是提高学生阅读和写作能力的一种重要方式，同时也是把课堂教学扩展到课外，使学生能够更好地理解所学的知识。对小学生来说，应该从开放、多元化的角度着手，让学生在做作业时，真正提高他们的阅读和写作水平。比如，《母鸡》一课，老师可以将其分成多个阶段来进行。首先是课前的预习，让同学们在阅读课文后，掌握文章中的生词，并让学生明确生字读音与文章主旨内容，在教学中，老师可以通过口头训练来让学生说出“鸡”这个成语，并用一只鸡作为主人公来写一篇短文。在课外作业中，可以摘录成语，加深记忆，完成书写，再到背诵指定的段落，写一篇关于动物的文章。课堂上的学习时间有限，学生在有限的时间内很难提高阅读和写作的水平，因此要充分利用课余时间安排作业，使他们能够更好地提高阅读和写作水平，全面提升学生综合素质，促进其全面发展。此外，在设计课外作业时，要充分考虑到学生的具体情况，为他们设计出不同层次的作业，通过实践使不同的学生在原有的基础上获得不同的提高，从而使他们的个性发展得以充分发挥。

结束语

总之，要有效地提高阅读和写作的结合效果和质量，教师必须从整体上认识阅读和写作的结合，强化教学方法的转变，在阅读和写作教学中，要充分发挥阅读和写作的作用，培养学生阅读和写作的兴趣，为阅读和写作教学的顺利进行打下坚实的基础，提高阅读与写作的结合效果，进而提升学生的整体语言素养。

参考文献

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