教学与研究2023年4期

小学英语教研活动的有效性探究

梁玉萍

广西柳州市融水苗族自治县 融水县民族小学  广西 柳州市545300

摘要：随着我国教育事业改革步伐的持续推进，小学义务教育工作受到了越来越多的关注与重视。就现阶段小学英语教研活动而言，普遍存在形式化现象较为突出以及教研活动实效性较差等一系列问题，难以真正发挥教研活动应有的作用和价值。这就要求学校领导和教师切实认识到教研活动的重要性，并努力解决教研活动低效等不足。

关键词：小学英语；教研方式；课堂教育

引言

英语作为一门人文学科，其本身属性就富有趣味性，网络背景下的教研工作，目的在于放大了小学生学习过程中的娱乐性，从而契合小学生的天性，也更符合现代教研工作的理念，让“玩”与“学”同步实现平衡，实现了教育和娱乐两手抓两手硬的目的，因此很多英语教学工作者都把网络环境下的小学英语的教学研究当作了自己在现代教育工作中攻克的主要方向和重点。

一、小学英语教研活动的意义

（一）有助于英语教师不断优化并完善教学方法在小学英语实际教学过程中，不同英语教师受教学理念以及教学能力等各方面因素的影响，令他们在课堂中所采用的教学方法也存在或大或小的差异。一些英语教师通常能够合理使用诙谐幽默的语言以及简明易学的方式为学生讲解英语知识，能够更好地提升学生的课堂学习兴趣以及学习专注度，往往能够获得更好的课堂教学效果；还有部分英语教师的课堂教学方法略显枯燥、繁杂，不仅会对学生的课堂学习积极性产生一定程度的影响，还容易出现学生课堂学习效率较低等问题。而引发这一现象的原因主要是不同教师对教学方法的研究与理解存在差距，特别是随着我国教育事业的不断发展，越来越多的教学新理念和新方法得以出现以及实践应用，如果英语教师盲目地追求对教学新方法的使用，对英语教师的教学水平以及教学质量的提升效果极为有限。而教研工作的开展一方面可以使英语教师更加透彻地了解各个教学方法的优缺点，另一方面还可以帮助英语教师在充分了解学科教学目标以及学生学习需要的基础上，通过借鉴和内化各个教学新方法中的优点，最终形成具有自身特色的切实可行的教学方法。

（二）有助于提高英语教师的综合素质能力英语教师是小学英语课堂教学活动的组织者和引导者。教师的专业知识水平、教学能力以及职业素养对小学英语教学质量有着直接影响。而小学英语学科教研活动，则是除专项培训活动以外，提升英语教师综合素质能力的有效途径之一，其具体体现主要包括以下几方面内容。其一，高质量的英语学科教研活动不仅可以帮助英语教师更好地梳理和明确学科教学任务，还可以提高课堂教学活动的目的性以及针对性，对英语教师教学活动创新能力的锻炼与提升也有着积极的促进作用。其二，小学英语学科教研活动通常是与教学活动相结合，通过教研活动对教学活动的内在规律进行探究，再结合教学计划和教学目标创新优化教学方案，然后在实际教学活动中对教学方案进行实践验证，并将验证反馈再次运用于教研工作中，最终形成教研工作与教学工作的相互转化和相互促进。

二、提升小学英语课堂教学策略

（一）定期开展教师培训

现阶段教师教学思想落后的现状，学校与教育机构应该积极的联系相关英语培训单位，只有将教师的教学思想和教学方法进行多方面的学习和改进，才能够为学生学好英语提供更多的服务。同时学校与教育机构应该更加重视对于英语教师的培训，教师师资较为薄弱，因此需要更多的关注和支持来保证小学教师的观念改革。

（二）教学方式设计多元

小学阶段的学生对于周围的事物存在更多的好奇心和探索的欲望，因此教师应该针对小学阶段的学生进行心理特点和年龄特征的探究，在了解学生各项心理状况的前提下，才能够更好的针对不同阶段的学生进行教学方法设计的改革。教师在教学设计中应该更加注重多元化的教学方式，小学阶段对于固定单一的事物较难保持长期的注意力。因此采用更加丰富的教学形式更加符合小学阶段的科学教学方法，对于不同层次的学生进行分层次教学。

同时对于小学阶段较低年级与高年级的教学方法也需要进行相应的转变，通过适当的互动教学和情境教学让学生在英语课堂上充分体验到语言带来的独特魅力，同时让学生在日常生活中也可以进行简单的英语交际，由此来使课内和课外的英语教学环境都得到一定程度的改善。

三、网络环境教育下小学英语教研活动的开展方式

对教学本质进行深层次的发掘研究是教育界每一份子都必须参与的使命。常见的英语教研活动开展方式是以阶梯传递的方式呈现的，学校——教研室——英语教师，这种方法长期以来都被教育界所接纳，其效果反映也是较为理想的，但网络环境教育体制的融入，也需要传统的教研模式以“变”应“变”来应对新的教育变革。

（一）学校主要领导高度重视。校主要领导对于教研工作的开展要身先士卒，并主动担任教研工作组负责人，经常性的通过座谈总结的方式，组织全体英语教师共同参与研讨，以网络教育和课堂教学的平行统筹推进为主体，从中汲取与时俱进的教学经验和研究成果，并制定相应的奖惩制度，激励英语教育工作者积极进言献策，集思广益。对于教研成果突出的教务工作者予以奖励，并以试点制的方式从个别试行到集体采纳，切实保证教师队伍充满活力。

（二）围绕专项主题召开研讨交流。以全校、年级、小组为单位召集教师定期开展研讨交流，鼓励教师根据教学任务和自身对于互联网教学的实际开展情况安排时间进行阶段性教学总结，以网络环境下英语教学方案的实施建议和意见为主题进行研判分析，让英语教研活动成为英语教师工作和生活中的一项常态化任务，将个人和集体的教研成果分别纳入人才选拔标准中，从而取其精华去其糟粕，萃取优质的营养。

（三）充分借助网络环境对现代教育带来的应用便利。成立研讨意见成果工作群，除了内部教研工作的日常开展，主动利用互联网的便捷和海量的知识库，寻求外界关于网络环境下英语教学的一些成功实践，各位教师要主动参考借鉴，将具有价值的信息和教研方案与自身相结合，让教学工作与时俱进。

老师在网上寻求他人教学研究成果时总结出了一个道理，教学和教研的关系就是文武之道，张弛有度，相互共存的。只有踏着前人的足迹，取其精华去其糟粕，才能在实际应用中融入自己的教研工作中，随后加以总结，变成适用本身的收获，自身的教学研究自然会明确改进方向。

结束语

综上所述义务教育作为我国义务教育体系的重要组成部分，对我国教育事业的整体发展有着至关重要的影响。这就要求教育工作者投入更多的时间和精力探讨小学教研活动的有效实施路径，并通过拓展优化教研活动形式、提高教师教研能力以及开展联校教研活动等一系列举措，让更多的教师参与到学科教研活动中，从而促进小学教研活动实效性的提升以及教师的专业化成长。

参考文献

【1】朱静君•网络环境下小学英语教研活动方式的实践分析J].新教育时代电子杂志(学生版),2018(24):83.

[2]崔秀玲,李备战.网络环境下小学英语教研活动方式的实践探索