教学与研究2023年4期

基于新课改如何开展小学数学教学工作

郑爱萍

福建省柘荣县实验小学355399

摘要：为学习的启蒙阶段，小学时期在学生的人生道路中占据着重要的地位。小学教育工作者不仅需要将初级的知识传授给学生，更需要引导学生掌握学习与应用知识的方法，让学生在未来学习的道路中，可以在脱离教师支持的前提下，顺利前行。因此，在新课改背景下，小学数学教师需要在教学中，以凸显学生主体为主要方向，以培养学生能力为主要目标，积极探索多元、生动的教学手段，在点燃学生学习热情的同时，逐步引导学生掌握知识、强化技能，为学生综合素养的全面发展提供有力的支持。

关键词：新课改；小学数学；教学工作；开展策略

引言

由于受到应试教育的深远影响，部分教师在教育教学过程中仍使用直灌式教学方法进行知识讲解，长此以久，必然会降低学生学习的兴趣与热情，更为严重的，还会使其产生厌倦感，不利于小学数学课堂教学的持续发展。对此，在新课改政策下，小学数学教师需根据学生的学习能力、性格特点等有效改革与创新教学方法，与此同时，还需转变自身教学角色，将课堂的主动权归还于学生，只有这样，才能提高学生学习数学知识的动力，培养他们良好的数学逻辑思维，从而促进其全面发展。

一、小学数学教学现状

随着新课改的推进，教育工作者一直致力于，将学生从繁重的学习负担中解放出来，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的跟随教师一起进行知识的学习。然而，从而当前的教学现状来看，新课改的落实并不理想。以小学数学为例，由于数学的逻辑性和抽象性较强，小学生在学习的时候，往往一知半解，要想对知识进行深入了解，不仅需要让他们对学习产生兴趣，还需要教师给予针对性的引导。但是，部分教师弱化了小学生的认知水平与理解能力，认为就算是引导小学生进行深入探究，也不能帮助他们有效的理解，还不如将现成的公式、概念、例题等摆在他们面前，让他们通过死记硬背的形式进行记忆。这样的教学形式，能够让学生解决典型题目，但只要题目稍有变动，学生就会被打回原形，不知所措。同时，在这样的学习过程中，学生逐渐成为被动的学习机器，既无法感受学习的快乐，也无法对知识进行深入了解，学生甚至会在考试结束之后，将所有的知识又都忘得一干二净。如此可见，这种传统新课改下小学数学教学目标发生了巨大改变，在传统教学中，小学数学教学目标就是教会学生运用数学方法与数学公式来解决各类数学问题，进而取得高分。而在新课改下，小学数学教学目标倾向于学生学习过程与知识产生过程的体验感和满足感，同时意在培养学生学习数学知识的兴趣、思维与品质，从而提高自身素养素养。将二者进行比较可以发现，新课改下的小学数学教学目标是促进学生品质、能力与思维与知识的全面发展。

二、新课改下的小学数学教学方法创新策略

（一）通过多媒体教学手段来创新小学数学教学方法

由于小学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，所以对任意事物的投入度不高，而小学数学课堂教学自身比较单一、乏味、枯燥，那么学生在学习过程中，便会经常出现注意力不集中、交头接耳等不良现象。此时教师如果利用传统填鸭式或直灌式教学方法进行授课，必然会影响到最终教学质量与教学效果。针对于此，教师必须不断创新教学方法，应用现代化、智能化的多媒体教学手段于数学课堂中。经过实践不难发现，利用多媒体教学手段，既可以活跃课堂氛围，提高学生参与学习活动的积极性与主动性，还可以激发他们的学习兴趣与学习热情，与此同时，通过生动的图画或视频展示，也可以加深学生对复杂数学知识的理解。教师在引导学生认真、仔细地观察这些动态图片，并思考这些动态图片的运动有什么相同规律和特点。有的同学说这些物体都在做直线运动，有的同学说这些物体在运动过程中大小不变，而有的同学说这些物体在运动过程中，形状与方向也都没有发生改变。最后教师既要对勇于发言的同学进行表扬，还要对他们的表述进行客观评价，在此基础上与同学一起总结平移的概念，从而进一步加深他们对平移知识的记忆与理解。

（二）通过营造良好的课堂氛围来激发学生的学习

通过兴趣与热情营造良好的课堂氛围，不仅能够激发出学生的学习热情与动力，还能够提高学生参与教学活动的积极性与主动性，有利于他们学习效果与学习效率的提升。另外，营造良好的课堂氛围既可帮助学生养成正确的学习习惯，于是同时还可提高数学教师在课堂教学中的教学思路与创新意识，因此，小学数学教师要加强此方面的关注，积极创新传统教学格局，努力将学生的兴趣爱好、性格特点等因素无缝衔接到课堂教学创新与拓展中，只有这样，才能更好地体现学生自我，强化他们在数学实践中的交流能力与互动能力。除此之外，教师在营造课堂氛围、创新教学方法时可采取分层教学，对于学习成绩较好的学生给予一定赞扬，对于学习成绩一般的学生给予一定鼓励，对于学习成绩较差的学生给予更多帮助，这一教学操作不仅可以拉近师生之间的心理距离，还可以为构建高效、和谐的课堂氛围做好充分准备。不仅如此，教师在营造和谐课堂氛围时，要学会倾听学生的意见和看法，不要固执己见，只有这样，才能最大程度激发学生的学习兴趣与热情，提高他们的数学能力与数学思维。

结束语

综上所述，基于新课改，教师需要将学生放在第一位，教学围绕学生的学习与成长需求来开展。如此，才能将学生从枯燥的学习过程中解放出来，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，积极、自主的跟随教师的脚步，并在教师的指导下发掘自身的潜能，高效的完成学习任务，从而身心健康的成长与发展。

参考文献

[1]李杏.浅谈小学数学新课改教学[J].散文百家

(下),2019(4):206,208.

[2]沈珍.浅谈小学数学新课改[J].明日,2019(32):0305