教学与研究2023年4期

信息技术教与学 初.高中衔接

段福莹

云南省墨江第二中学   云南普洱665000

摘要：随着中国综合实力的不断增强，其在国际竞争中的市场地位也在不断提高。中国在各个领域的发展还是需要加强创新，所以势必要加大创新人才的培养。发展创新教育是培养创新人才的重要途径，现代社会的发展要求创新型人才必须掌握较高的信息素养，自然需要重视信息技术创新教育的开展，这样才能培养更多高素质的信息素养人才，才能更好地将信息技术投入科研、生产等领域，为社会发展创造更大的价值。那么面对初中信息技术教学重理论轻技能的教学现状，在对信息技术开展创新教育时，一定要格外重视学生的信息技术技能的掌握，在教学中要引导学生进行主动思考，让学生在思考问题、解决问题中提高创新能力，同时对信息技术技能进行有效的操作锻炼，夯实学生信息基础知识的同时，促进信息技术教与学初.高中阶段的有效衔接。

关键词：智慧教室环境；高中信息技术；教学

初中信息技术教育的教学内容涵盖“信息技术理论知识”和“信息技术技能应用”。高效优质的初中信息技术教学可以提高初中生的信息技术应用能力、信息技术理论掌握能力和综合学习能力，使初中生的信息技术素养和信息技术能力稳步提高，为他们的信息技术深度学习创造条件。在初中信息技术课程改革和初中生信息技术素养亟待提升的大背景下，初中信息技术学科教学工作也有了更高和更新的任务和目标。广大初中信息技术教师应从根本上认识到初中信息技术高效课堂构建的意义，并采取切实有效的策略开展高效课堂构建工作，推动初中生信息技术综合能力和信息技术综合素质的提高。

1、创设课堂教学情境

创设课堂教学情境可以保证初中生在信息技术学习过程中全面掌握信息技术的理论知识和应用方法，也是高效课堂构建的可选路径之一。具体来说，初中信息技术教师在信息技术课堂教学过程中，需要以初中生身心发展的特点和认知规律为基准，创设高效的教学情境。其次，初中信息技术教师应透彻掌握初中信息技术教材内容和信息技术课堂教学目标，选择一些学生比较感兴趣的知识点，吸引学生的注意力。与此同时，初中信息技术教师应充分发挥自身在教学过程中的领导作用和引导价值，全方位、多角度地营造一个高效学习氛围，推动初中生信息技术能力、信息技术应用水平的综合提升，激发学生的学习积极性和主动性 。

例如，在初中信息技术“键盘和鼠标的应用”相关内容教学过程中，教师在课堂导入环节可以通过营造视听氛围和提出学习问题的方式开展教学。教师可以先播放一些和“键盘应用”“鼠标应用”相关的图片和视频进行氛围营造，让学生对“键盘和鼠标的应用”的理论知识和应用特征有基本的认知，也让学生跟随视频内容对“键盘和鼠标的应用”内容产生共鸣。接下来，教师可以利用一些视频课件向学生提出诸如“鼠标和键盘对计算机的价值”“如果缺少鼠标和键盘，计算机还能用吗”等问题。学生伴随着与“键盘和鼠标的应用”相关的视听内容以及教师的教学引导，就能在相应的教学情境中进行学习。学生融入情境后，自然就能实现深度学习。又如，在“信息技术理论”相关内容的教学过程中，教师首先可以运用与“信息技术”相关的“信息技术应用场景”呈现“信息技术的特征”“信息技术的发展”等内容进行教学情境创设，让学生通过情境化和视听化的场景直观感受信息技术的起源、发展和应用，为他们高效学习做好准备。

2、引入网络资源，优化教学设计

初中信息技术教师应根据教材内容有效引入网络资源，丰富课堂教学内容；有效融入人工智能技术，加深学生对人工智能的理解。同时，老师需要收集关于人工智能的教学内容，将其和教材内容结合，创新课堂教学模式，打造多样化初中信息技术课堂。以开源硬件与编程工具应用为例，在之前的学习中，学生已经掌握开源硬件的概念，在本节课程中，教师可以将编程工具常用方法作为教学的重点，加深学生对开源硬件的理解，同时让学生掌握编程工具的功能和模块设计，提高学生的编程设计能力。为了提高课堂教学效率，教师需要为学生构建学习平台，帮助学生掌握编程工具。同时，教师要向学生展示编程控制机器人做动作的视频，让学生了解编程在人工智能技术发展中的重要作用，重视编程知识学习。此外，教师还可以引入一些科研案例，如围棋机器人阿尔法的故事。教师通过收集这些案例辅助课堂教学，能使枯燥的信息技术课堂变得生动有趣，让学生在了解编程重要性的同时，激发学习兴趣，为之后教学活动的开展奠定基础 。

3、探究学习，培养创新能力

在传统的初中信息技术教学方法下，很难有效培养学生的创新能力。因此，要想让学生在课堂上自主掌握信息知识和信息技能，教师在教学中必须注意引导学生开展探究性学习，让学生在发现问题、解决问题过程中，掌握相关的信息知识和技能，同时促进学生创新能力的发展。

例如，教师在完成“Word”教学之后，可以让学生用Word进行自我介绍，或者用Word完成课程表的制作。学生在利用Word对内容进行编辑和制作的过程中，学生会对文字编辑、文档排版、表格制作等信息技能进行有效的掌握，同时，学生在思考如何编制的过程中，其创新能力也会得到有效的锻炼。

4 、联系实际，培养创新能力

在初中开展信息技术创新教育不仅有利于提高信息技术教学的有效性，而且有利于有效培养学生的创新思维和创新能力。开展信息技术教学是为了使学生具备运用信息技术解决实际问题的信息能力。那么，在信息技术教学中，教师完全可以指导学生利用办公软件练习文档的编辑，或者利用Windows画图功能完成书签和卡片的自主制作等。

结束语

总而言之，在初中开展信息技术创新教育是改变当前信息技术教学不足，促进信息技术教学长远发展的重要途径。新课程改革对创新教育提出了很高的要求。在初中信息技术教学中，教师应该始终秉持创新意识和创新精神来开展教学活动，以吸引学生全程积极参与到课堂学习中，提升课堂教学效率。 此外，教师也应该重视教学方法的创新，在多种教学方法下，促进信息技术教与学初.高中阶段的有效衔接。

参考文献：

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[2]姚文娣.浅析智慧教室环境下信息技术课堂创新教学模式[J].考试周刊,2019(33):146-147.

[3]马国锐.基于智慧教室环境下的初中信息技术教学探讨[J].新课程(下),2018(05):110-111.