教学与研究2023年4期

“教学做合一”让小学英语课堂更精彩

陈晓玲

漳州古雷港经济开发区杜浔中心学校 363215   

摘要：随着国际交往的不断加深，英语教育的作用也凸显出来，英语作为一种新的教育方式已经走上了新的道路，因此，在英语教学中，采用“教与学”的教学模式可以有效地调动英语的学习积极性，提高学生的英语运用水平。

关键词:小学英语；教学措施；教学研究

引言：21世纪的英语教学应该把学习的特点和方法相联系。小学的孩子刚刚接触英语，而他们在生活中几乎没有机会通过运用英语去巩固知识，英语学习效果较差。所以，在这种情况下，应该充分利用预习的重要性，增强课堂的交流，提高同学们的学习积极性。此外，小学阶段的英语学习还应该应该加强英语听力的培养，使他们的英语能力得到全方位的提高。“教学做一体”的推行可以增强英语的口语能力，充实小学英语的教学内容，创造一个好的课堂环境，使整个教育更加的现代化。

一、 “教学做合一”课堂教学意义

“教学做合一” 由著名教育家陶行知提出,其意在通过实践构建教师教学与学生学习之间的桥梁，通过教师与学生的相互学习从而切实有效地提升学习效率以及教学质量,并避免学生在学习过程中由于缺乏口语练习导致学习效果不佳的情况。 现在“教学做合一”的教学意义有以下几方面：

(一)提升教学效率

首先，应强调效率和速度的差异，构建“教学做合一”课堂，可以改变传统的教学观念，明确学生在教学中的地位，从而激发学生的学习积极性.尤其针对当前学生口语能力的不足，“教学做合一”的课堂模式可以通过建立相关情境来培养学生的英语表达能力。

(二)优化教学模式

“教学做合一”教学模式是英语教学法的核心，明确了三个要素.当前教学体系中不断涌现出新的教学理念，其中必须强调实践活动的重要性，并进行教学模式的优化以及创新。

(三)为英语教学提供方向

面对全面的教育改革，“教学做合一”课堂具有极高的研究价值，对于理论的实现需要大量的实践经验进行完善，从而实现教与学的结合。因此，“教学做合一”需要在实践中逐渐完善，并提升理论的实用性，这一理论对课堂教学具有很关键的课堂教学意义，为英语教学指明了一条成功之路。

二、 小学英语教学现状分析

(一)听力教学不足

在小学阶段英语教学中,注重英语字词积累,对于听力教学缺乏正确认识。 在进行听力教学时多以学校磁带及多媒体播放为主,缺乏实践演练,不利于学生英语听力的培养。 而英语交流是一个听与说的双向过程,表达能力与听力能力存在一定差别,尤其针对外国人的语言习惯与汉语表达习惯的不同,如不注重听力能力的专业化教学,则难以促使我国英语教学走向国际。

(二)音准教学有所缺失

有时音准教学的缺失会导致英语教学中出现一些偏差，假如教师本身音准不够，会直接影响学生的音准，所以，在现代化的教学环境中，教师会利用多媒体技术进行音准教学，学生通过反复的模仿可以有效地避免这个问题。

(三)教学内容过于单一

英语的教学以单词和句型为主，教学内容太过单一，没有把英语的知识与英语的结合在一起，造成了英语思考能力的缺失，进而影响到英语的进步。目前英语辅导课程不断涌现，其教学的专业化程度也很低，这也会对英语的学习产生一定的负面作用。目前我国的中小学英语教材缺少相关的研究，使得英语课程的教学内容相对较少，虽然可以用英语图画来弥补，但是其教学成效有待进一步探讨。

(四)缺乏课堂互动

在英语教学中，课堂上的互动主要表现为师生间的互动，缺乏学生主动与老师互动，导致课堂活力不够，学生学习热情低下，这不仅影响了教师的整体素质，也制约着学生的英语水平发展。

(五)教学模式固化

目前，我国英语课堂中仍然有一些问题，那就是教师说，学生听，这样的课堂环境下，很不利于英语的发展，而在这种情况下，创造性的思考也是非常困难的，而在这个阶段，教师不能及时地转变教学理念，英语教育就很难有突破，而随着时代的发展，僵化的思想又会给英语教育带来困难。

三、 小学英语教学中“教学做合一”课堂构建措施

(一)以音乐为教学介质

在英语教学中，首先让学生们接触到的英语歌就是26个字母歌，而且，在记住英语单词的时候，也能起到很好的作用。所以，在以后的教学过程中，我们还可以采用传统的音乐方式，既能创造出放松的教室气氛，又能提高学生的学习热情。比如“Jingle bells”，这是一种很好的旋律，而且它的旋律比较悦耳，可以作为英语教学的一种调子，也可以作为英语教学的一种调剂。

(二)创建趣味性情境

在英语教学中，情景创造是很普遍的，但是，在教学中，要创造有趣的情景，这就是根据学生自身的特点以及爱好，创造出一种独特的课堂环境，有趣的课堂氛围可以大大提高学生的学习热情。

(三)创建课题型教学

随着英语水平的提高，英语的学习也越来越困难，可以采用主题式的教学方式来改进“教做合一”的课堂。如果要弥补英语在听力方面的缺陷，可以把听力单独作为一门课程来进行，在这个过程中，要把学生和老师的实际操作相联系。第一，老师可以收集一些比较容易的英语会话来培养他们的听觉能力，这样老师就可以在没有阅读英语教材的前提下重复英语，充分调动学生的主观能动性。

(五)英语文化教学

在进行英语教育时，可以运用英语文化的方法来扩展“教与学”的课堂结构，例如“At a farm”，可以把美国的传统农业和知识结合起来，美国是一个比较富裕的农业大国，它的教学与课程的内容是一致的，老师还会带领同学们进行分组式的讨论，让他们分享自己的观点。在这个过程中，老师要改变自己的教学观念，不断地在教学理念上进行革新，这样才能建立起一种新颖的课堂，英语文化可以使英语的表现方式得到锻炼。

结语

“教学结合”的课堂可以提高英语的教学质量，提高英语运用的能力。解决目前英语教学中存在的教学方式和教学内容相对单一的问题，"教与学结合"可以通过营造具有浓厚兴趣的情景来充实英语课程，并可以利用音乐演出来改善英语的教学方式，提高英语的整体水平，提高英语的口语和英语的听力。

参考文献:

[１]左轶群.浅析如何在小学英语课堂上实施互动[Ｊ].中国校外教育,２０１９(２７):９７.

[２]李蓉.小学英语课堂中的又一道风景:音乐化教学手段的应用研究[Ｊ].学周刊,２０１９(２９):１１４.