教学与研究2023年4期

双减政策下的小学美术课堂研究

孔鹏飞

内蒙古赤峰市林西县第二小学

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【摘要】随着教育改革的不断深入，教育事业也在不断地发展，社会对学生的要求也越来越高，“双减”政策的提出对我国教育事业提出了更高的要求。在美术课堂教学中，教师应该注重学生核心素养的培养，并结合“双减”政策，对传统教学方式进行创新。本文主要探讨了小学美术课堂中如何利用“双减”政策，促进学生的全面发展。

【关键词】美术；双减；核心素养；美术课堂

引言：“双减”政策提出以后，国家针对教育事业提出了更高的要求，学校也要在此基础上进行改革和创新，注重学生核心素养的培养。在小学美术教学中，教师应该将“双减”政策贯彻落实到每一堂课中，不断创新教学方式，促进学生的全面发展。

一、加强师资队伍建设

随着社会的不断进步和发展，对教育事业提出了更高的要求，学校也要抓住这一机遇，注重教师队伍的建设，培养出更多高素质、高水平的美术教师，为学生提供更优质的教学服务。首先，学校要加强对美术教师的培养，制定符合美术教学要求的培养计划。其次，学校可以建立一个优秀的美术教师团队，充分发挥教师各自的特长和优势。在进行教师培训时，学校要根据不同教师的特长和兴趣爱好制定相应的培训计划，以促进学生全面发展。最后，学校要注重培养教师对教学方法和手段进行创新，将传统的教学方法和手段与现代信息技术相结合。例如：在讲解《长城》这一课时，教师可以将多媒体技术与课堂相结合。利用多媒体技术可以将学生带到历史背景中，并通过对图片和视频的播放了解长城。在讲解完长城以后可以播放一些历史小故事，激发学生对历史和文化知识的学习兴趣。

二、开展分层教学

小学美术教育中，教师应该注重学生的个性化发展，培养学生的综合素质，通过分层教学法，可以让不同层次的学生都能够得到相应的发展。美术教学中，教师可以将学生分为不同的小组，根据学生的能力、学习习惯等来对小组进行划分，然后根据学生的能力来安排小组内的活动。在小学美术教学中，教师还可以设置一些与美术相关的小实验、小活动等来调动学生的学习兴趣，促进他们积极主动地参与到教学中去。例如，在教学《美丽的花》时，教师可以将一些常见的花朵作为实验对象，然后引导学生观察每一朵花的形态、颜色、纹理等。在此基础上让学生讨论如何才能让这些花朵变得更加美丽。通过这一实验活动，不仅可以激发学生学习美术知识的兴趣，还可以让他们养成观察、思考和动手实践能力。在小学美术教学中开展分层教学法能够让每个层次的学生都得到相应的发展。同时还可以根据不同层次的学生设置不同水平和难度的课堂活动，从而使所有层次的学生都能够在美术课堂上得到锻炼。

三、激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，才能让学生更好地投入到学习中去，教师在教学过程中应该注重对学生兴趣的激发。美术是一门综合性很强的学科，在学习过程中需要学生不断地进行观察、实践和想象，需要学生具备一定的审美能力。如果教师不能激发学生的学习兴趣，那么学生就会对美术产生厌倦心理，学习成绩也会受到影响。所以，教师应该在教学过程中注重培养学生的兴趣，在教学过程中利用一些多媒体等方式进行辅助教学，让学生感受到美术带来的乐趣，从而激发他们对美术学习的兴趣。例如，在《我和春天有个约会》一课中，教师可以利用多媒体给学生展示一些春天的美景。同时还可以利用一些相关资源进行介绍和讲解。通过多种形式的教学活动来激发学生对美术的兴趣，从而更好地提高学生美术学习效率，培养他们对美术学习的兴趣。

四、鼓励学生质疑

在小学美术教学中，教师可以鼓励学生进行质疑，鼓励他们质疑问题的答案，并鼓励他们说出自己的想法。在课堂中，教师可以多让学生进行提问，引导学生把自己的想法表达出来，也可以让学生在课堂上对其他学生进行提问。在美术课堂上，教师要经常让学生提出问题，这样不仅能够促进学生的全面发展，还能提高教师的教学质量。如：在小学美术课《可爱的小动物》这一课中，教师可以先让学生们观察老师手中拿着什么？然后让学生们分组进行讨论和交流。最后，让学生们用自己的语言表达出来。在这个过程中，教师应该对学生进行适当的鼓励和引导，让他们表达出自己对小动物的喜爱之情。在这个过程中，教师不应该直接告诉学生答案是什么，而是引导他们说出自己的想法。比如：有的同学认为小动物们都长着长长的耳朵；有的同学认为小动物们都有一双大大的眼睛；有的同学认为小动物们都有一个小小的鼻子；还有同学认为小动物们都长着圆圆的脸蛋……总之，教师要鼓励学生发表自己的观点。在小学美术课堂上，教师应该多让学生发表自己的想法和观点，鼓励他们提出自己的问题。

五、巧用多媒体技术

在“双减”政策的背景下，教师应该改变传统的教学方式，利用多媒体技术来吸引学生的注意力。教师可以利用多媒体技术来对教学内容进行呈现，使学生更好地理解教学内容，同时还能够提高学生的学习效率。在小学美术课程教学中，教师可以借助多媒体技术，将一些图片和视频呈现出来，让学生在直观感受中了解美术知识。例如，在学习《动物》这一节内容时，教师可以通过多媒体技术来将动物的外形展现出来。在传统的美术课堂中，教师只会给学生展示图片或者视频，无法将动物的特征表现出来。利用多媒体技术能够将动物的特征进行展现，这样可以让学生更直观地了解动物。例如，在学习《十二生肖》这一节内容时，教师可以将十二生肖的图片和视频呈现出来，让学生感受到不同动物的特征和外形。通过多媒体技术这种方式，能够有效提高教学效率。

六、开展实践活动

在小学美术教学中，教师还可以根据学生的年龄特点，开展实践活动，将课堂教学与实践活动相结合，使学生的实践能力得到提高。比如，在小学三年级美术课《画一个春天》一课中，教师可以让学生自行设计春天的画面，并以小组为单位进行讨论、交流和总结。在这个过程中，学生能够充分发挥自己的想象，将自己所看到的春天画出来，并且将自己的想法融入到画中。此外，教师还可以让学生利用身边的生活用品和自然景观进行作画。比如，在学习《纸船》这节课时，教师可以让学生利用家中的材料进行创作。在创作的过程中，教师可以适当地引导学生进行创新和创造，并对其作品进行点评。例如，学生在进行纸船创作时，可以结合当地的自然风光进行创作。在这种情况下，教师就可以对其作品进行评价。在这个过程中，学生不仅能够提高自己的创造能力和审美能力，还能够感受到生活的美好和自然的美妙。总之，在小学美术教学中开展实践活动具有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 杜兴容. "双减"政策下的小学美术教学策略探究.

[2] 赵菁超. "双减政策"下的小学美术"居家课程"建设[J]. 世纪之星—小学版, 2022(8):0058-0060.