“双减”背景下中考英语完型填空专题复习校本作业设计研究

邹桂林

  三元区第二实验学校    福建三明365000

摘要：本文从“双减”背景下中考英语完型填空专题复习校本作业设计的角度出发，分析了教师在教学中往往忽视语言知识点的讲解和演练，学生缺乏足够的练习机会，导致其应试能力和英语整体水平受到影响等存在的问题。接着，从作业设计应结合教材特点，兼顾语言知识点和策略训练，包含多种题型涵盖各种考察点等三个方面提出了对应的解决策略，结合实例进行了论述。

关键词：双减；中考英语；完形填空；

英语作为主科之一，越来越受到家长、学生、学校和社会的高度重视。而完型填空作为中考英语试卷中的一大难点，更是备受关注。在这样的背景下，教师们需要积极寻找提高学生完型填空能力的有效途径，以确保学生能够顺利通过中考英语。

目前，中考英语完型填空题的难度已经明显提升。试题所考察的语法、词汇、语境等方面更加复杂多样，对学生的阅读理解能力和语言应用能力提出了更高的要求。而学生们的英语阅读习惯和能力，往往无法满足这样的考试需求。此外，随着“双减”政策的实施，学校取消了一些辅助教材和课外辅导班，老师们的时间也受到了限制，如何在有限的教学时间内让学生取得更好的成绩，成为了当前中考英语完型填空教学所面临的问题。

因此，教师们需要深入研究完型填空的命题规律，制定更加科学合理的教学方案，使学生能够在有限的时间内掌握应试技巧，提高应对中考英语完型填空的能力。

一、中学英语完形填空教学过程中现存的问题

1.1教师在教学中忽视完型填空语言知识点的讲解和演练

教师在教学中往往忽视了对完型填空语言知识点的讲解和演练，重点放在了训练策略上。

在教学中，教师通常会注重训练策略的讲解和演练，而忽略了对完型填空语言知识点的教学。这种做法会给学生的学习带来一定的困难。完型填空作为英语考试中的一项重要内容，不仅要求学生有足够的词汇量和阅读理解能力，还需要掌握一定的语言知识点，如语法、词汇、逻辑等。如果教师忽略了这些语言知识点的教学，学生可能会在考试中遇到困难，降低他们的应试能力。因此，教师在教学中应该注重完型填空语言知识点的讲解和演练，让学生掌握足够的语言知识来应对考试。

1.2学生缺乏足够的练习机会

学生缺乏足够的练习机会是影响其完型填空应试能力和英语整体水平的重要原因。目前，学生在学校内只有限制性的时间进行训练，课堂上的练习题目数量有限，不足以让学生进行充分的练习。同时，由于学生学习时间和能力不同，老师所讲解的例题难度可能不适合所有学生，导致部分学生难以理解，无法掌握做题技巧，从而影响了他们的应试能力和英语整体水平。

针对这一问题，我们可以考虑多种方式来帮助学生进行更充分的练习。首先，教师可以利用现代科技手段，如在线学习平台、英语学习app等，提供大量的练习题目，以供学生自主进行练习。其次，教师可以组织一些小组或个人的课外活动，如英语角、读书会等，提供更多的机会让学生进行口语和听力的练习，帮助他们更好地掌握英语语言知识，从而提高其应试能力和整体水平。

二、中考英语完型填空专题复习校本作业设计

2.1作业设计应结合教材特点，围绕重点难点进行设置

在中考英语完型填空专题复习校本作业设计中，作业设计应该结合教材特点，围绕重点难点进行设置。对于教材中的重点难点，教师需要深入理解，并从学生的角度出发，制定有针对性的作业，教师可以在教学过程中以语法结构为重点，设计相关的练习题目。

首先，教师可以设计与语法结构相关的填空练习，这有利于学生掌握正确的语法使用。在学习情态动词时，可以设计填空练习题，让学生根据语境选择正确的情态动词形式，从而提高学生对语法结构的理解和应用能力。

其次，教师可以设计与语法结构相关的阅读练习，这有利于学生在阅读中掌握正确的语法使用。例如，在学习宾语从句时，可以设计阅读练习题，让学生阅读一篇文章，根据语境填写相应的宾语从句，从而提高学生对语法结构的应用能力。此外，在学习定语从句时，可以设计阅读练习题，让学生阅读一篇文章，根据语境选择正确的定语从句形式，从而提高学生对语法结构的理解和应用能力。

2.2作业设计应兼顾语言知识点和策略训练，注重量与质的结合

作业设计应该兼顾语言知识点和策略训练，注重量与质的结合。语言知识点包括词汇、语法、句型、语篇等方面的知识点。在完型填空中，词汇量是非常重要的，需要学生掌握一定量的高频词汇。语法知识也很重要，学生需要掌握各种句型结构，以便更好地理解文章。此外，学生需要掌握一定的阅读技巧，如预测、推理、判断、回归等。在作业设计中，可以通过设定填空内容、语法填空和词汇填空等多种题型来提高学生的语言知识水平。

同时，策略训练也是非常重要的，它可以帮助学生更好地应对各种题型。在作业设计中，可以设计一些具有代表性的例题，以帮助学生掌握常见的解题策略，例如通过上下文关系推测填空单词的词义、利用语法知识分析填空选项的搭配关系等。此外，还可以适时地引导学生通过自主学习或同伴互助的方式加强策略的训练。

2.3作业设计应包含多种题型，涵盖各种考察点，以提高学生的综合能力

作业设计应包含多种题型，涵盖各种考察点，以提高学生的综合能力。这一观点的提出主要是针对当前中考英语完型填空题型的多样性和考察点的多样性。针对这种多样性，教师在作业设计中应该尽可能地包含多种题型，以满足不同层次学生的学习需求，提高他们的应试能力和英语整体水平。

首先，作业设计应包含不同类型的题目，如句型转换、单句改错、补全对话等，以提高学生的语言综合运用能力。例如，在完型填空的训练过程中可以加入一些句型转换题，要求学生将给定的句子进行改写，这既可以帮助学生熟悉不同的句型结构，也可以提高他们的语言表达能力。同时，作业设计应覆盖不同的考察点，如语法、词汇、语境等，以提高学生的语言综合应用能力。

三、总结

本文主要探讨了中考英语完型填空专题复习校本作业设计的问题及其解决策略。教师需要重视语言知识点的讲解和演练，并设计多样化的作业来提高学生的应试能力和英语整体水平。作业设计应结合教材特点，兼顾语言知识点和策略训练，包含多种题型涵盖各种考察点等，以达到提高学生综合能力的目的。

参考文献

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