教学与研究2023年4期

以生为本，优化管理 ——小学班主任班级管理策略研究

王春艳、王景艳

山东省临沂市第二实验小学蒙山校区，山东省 临沂市  276004

摘要：小学班主任是进行儿童启蒙教育的主要负责人，在这一重要阶段，班主任不仅要抓紧儿童的学习成果，还要着重引导儿童形成良好的学习与个人卫生习惯。与此同时，要促使通过培养孩子的品行，让他们在社会中树立正确的价值观，建立起诚实守信、尊重长辈的美德，从而为自己的未来打下坚实的基础。文章主要阐述了在小学阶段，班主任是怎样运用管理战略，使班级充满活力，使学生的人生道路变得更加宽广。

关键词：以生为本、小学阶段、班级管理

引言：在学校的日常工作中，在教师的职责之外，班主任也承担起了指导和培养学生的责任。在小学阶段，他们的角色就像一名学生一样。在小学阶段与他们接触最多的老师，也是他们人生的第一任老师，她的日常教学管理会对学生未来的发展产生非常重要的影响。在平时的工作和处理中，一位小学班主任除了要仔细之外，更要有足够的耐心，要及时发现同学们的情绪，尽量关注同学们的情感，并在日常的生活中，为同学们解决一些小事。

一、小学教师在班集体管理中的作用

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的、以达到教育目标为基本目标，促进学生全面、全面发展为基本目标的社会实践活动。班级是学生的主要学习场所，它的整体氛围对学生的影响很大。小学教师的管理工作直接关系到整个学校的稳定和和谐，同时也关系到学生的学习效果。所以，班主任管理工作的成功与否，对于一所学校的教育和教学有着至关重要的意义。小学生是一个班级的主角，他们还很年幼，没有很好的自律能力，如果没有一个班主任来对他们进行有效的管理，就会造成一个班级的混乱，这对学生的总体发展是不利的。在小学阶段，一个好的班级管理方式能够为学生创造一个更加浓郁的学习气氛，这对于学生的未来发展是非常有利的。从这可以看出，班主任的日常管理工作，对于学校的有序进行，家校之间的密切沟通，以及学生未来的全面发展，都有着非常重要的作用。

二、小学教师的课堂教学管理对策

2.1以情打动、以情关照

在生活的开始阶段，让学生感觉到美好的东西，可以增强他们的学习动机。班主任对学生的善意，不仅仅是在生活上、学习上的协助，更重要的是，要我们应该尊重每个学生的个性，并且给予他们同样的权利。我们应该在班级的管理中，采取正确的方式来处理一视同仁。例如，当我们发现有些学生比较懒惰或者缺乏主动性时，我们应该主动与他们交流，询问他们是否因为生活或学习方面的困难而影响了他们的学习。还有一些同学不能把功课做得很好，经常旷课、厌学，家里的气氛也不好。这时，班主任要给予适当的关怀与协助，主动与其父母交流，给予其耐心与关怀。

因此，对于学霸们而言，班主任就像是天使一样，可以让他们对自己的人生充满了自信，对自己的学习充满了自信，让他们知道自己和学霸们的距离并不是很远，只要能超过自己，那就是一种进步。而一个有爱的老师，更能使同学们感到来自社会、来自校园的温暖。在小学阶段，孩子们还不会照顾自己，比如：天气凉时要穿衣服，天气热时要脱光衣服，有些孩子流鼻涕了也不会擦。这个时候，班主任就应该是保姆式的老师，关心学生的一切。我们班有一位单亲，尽管他的学习成绩并不好，可是老师却发现他总是最早到，而且在课堂上也乐于展示自己。老师问他为何如此，他说他在学校里天天开心，有一种家的温馨。“老师，我不喜欢周日，周一到周六是我最喜欢的日子。”这位同学以学校为家，以老师为母亲。班主任对学生的生活一丝不苟，帮他们整理形象，让他们觉得班主任就像自己的父母，天天都在老师的关爱中。爱是人性中最温馨的一种，它可以展现出人性中最根本的善良和最宽广的心胸，将这些最原始的行为特征和心理模式传达到学生身上，这就是班主任应该具备的最基本的教育素质。

2.2实施分阶段指导，确立分阶段的教学目的

要使学生形成良好的学习与生活习惯，必须从儿童的生活抓起，使他们懂得什么是对，什么是错，什么叫应该做，什么叫不应该做。儿童的自制力十分有限，好模仿性又强，很容易受周围环境和事物的影响，因此为了培养他们良好的学习与生活习惯，就必须对其进行分阶段的教育。以家长会为主要的阶段性教学训导方式，通过召开家长会，可以达到家校共育的目的，让学生、教师和家长三位一体的教学交流。在家长会进行及展开前，老师应事先准备好幻灯片、声音及影像等。同时，在家长会上，老师也要向家长及同学传达阶梯式教学的目的及目的。

例如：一年级的学生，要求孩子保持个人卫生，着装整齐，保持课本和书籍的更新。在我们班上，就发生过一种情况，有一位学生的妈妈，她的学历不是很高，经济条件也比较困难，对于这种家长，虽然沟通起来会有一些困难，但我们都不遗余力地表达了对该学生的关心和关爱。这位家长很感动，因为我们对她的关心，她对家校合作的信心更足了，她严格地遵守了班里的各项规章制度，在家长会后，她主动地把教室里的垃圾清理干净。在家校合作的历程中，有许多这样的合作教育，令人印象深刻。家长会的召开，不仅是一个阶段的课程安排，更是一个让老师、家长、学生进行深度沟通的好机会，通过家长会，三方可以更好地了解彼此，为以后的教学工作提供帮助。阶段性的训导也有利于在下一阶段的学习中形成一个固定的模式，可以推动整个学年乃至整个小学的教育可持续发展，这是小学生的一种稳固的学习和生活的制度化保障。

三、结语

总结来说，小学班主任在日常的教学与管理工作中，要将以人为本的管理理念贯穿其中，采取爱心治班的工作方法，注意语言艺术的合理使用。同时，在教师的教学和管理工作中，要根据班级学生的自身特征，对自己的管理理念进行更新，在传统工作模式上实现突破和创新。在工作中，要保持一颗爱的心，注重构建良好的班风及学风，在对学生的情绪进行充分考虑的同时，持续提升全班学生的综合知识水平，为他们今后的学习之路奠定良好的基础。

参考文献

[1 ]李军明.劳动实践教育人,劳动实践塑造人[J].儿童大世 界（下半月），201 6（1）：7.

[2] 石娅 .以生为本 灵动管理—— 小学班主任班级管理心得 [J]. 科学咨询 ( 科技·管理 ),2019(5):31.

[3] 纪晓辉 .小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 天津教育,2022(18):28-30.