中国教师2023年5期

小学班主任德育工作的优化策略研究

胡翠芳 覃洁枝

广西壮族自治区贵港市港北区金港小学，广西壮族自治区 贵港市 537100

摘要：近年来，在有关部门的大力支持与推动之下，逐步出台了新型的教育政策，广大小学班主任也已经充分意识到了德育工作的重要地位与积极作用。现阶段的小学生受外界影响比较大，学生的对于外界的感知能力不强，所以在这个过程中，需要班主任在进行班级管理的过程中加强德育教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的成长和发展。基于此，本文主要分析了小学班主任德育工作的优化策略。

关键词：小学班主任；德育；优化策略

引言

小学班主任作为小学阶段教育的核心以及班级的领导者，在学生成长道路上拥有着非常强大的作用。在对学生进行教育与指导时，要充分了解德育管理的重要意义，培养其良好的个性和正确的生活态度。在家庭与学校的协作下，小学道德教育可以得到更好的实施。班主任要善于自我反省，顺应时代发展，实行弹性的经营。通过这次活动，我们可以更好地促进小学的德育工作。

1小学班主任德育工作的作用

小学生的心理、行为和思想都处于成长的早期阶段，尽管认知能力比较欠缺，但却拥有非常强的可塑性。培养新时期适应社会发展需求的全面型人才，必须从启蒙教育阶段加强思想品德培养，在学生的思想深处形成基本的道德观念，而小学班主任是最适合的。因此，学校和班主任要重视德育，促进德育工作的开展，提高学生的思想道德水平。小学生对于大多事物都是比较迷茫的，他们对于外界事物比较好奇，也比较缺乏学习和生活经验，尤其是缺乏相应的鉴别能力，因此教师要注重研读教材，学生在现实生活中面临的事物仅仅是日常生活中的一部分，德育则能拓宽学生的认知视野[1]。

2小学班主任德育工作的优化策略

2.1明确德育的目标

小学班主任开展德育工作过程中，应当有目的、计划地实施，即通过对德育目标的明确，使德育教学计划得以完善，有计划地落实德育工作和各项教学工作。具体来说，小学班主任应该针对学生的实际需求，制定科学完善的教育计划和长期的德育目标；或者是围绕学生的发展需要与成长状况，采取阶段性的方式制定德育计划。如详细计划每个阶段或每个学期的德育内容，相互整合，开展挫折教育、学生的情绪管理等内容，以便有效提高学生的德育水平。在德育教学环节，班主任还需以设置的德育主题为依托，制定更加细化的实践目标，以此完成任务，进一步强化德育工作的有效性，更好地落实德育目标。

2.2营造良好氛围

班级文化建设有效促进班级德育水平提升，因此，小学班主任可以把班级文化建设活动搬进班级，努力把班级文化活动建设成为德育的主题和中心。例如，在植树节和劳动节前夕组织班级学生开展植树和义务劳动的主题班会，在此基础上，引导学生积极参加植树、义务劳动等集体活动，提高其劳动观念，帮助他们养成良好的劳动习惯，提高其对学校环境的爱护意识。再如，在一些传统节日的时候开展名著阅读和传统文化主题的班会，然后在其中开展阅读和传统文化体验活动、书法体验活动和班级合唱活动等，通过广泛开展各种班级文化活动，可以起到班级示范作用，让同学们在其中得到高雅的艺术熏陶，培养正确的思想德育观念，提升他们的思想素质水平[2]。

2.3充分结合实际生活

班主任开展德育工作时，不应该只停留在对书本知识的讲授上，而应该将德育与日常生活结合起来。德育与实际生活的关系非常紧密，所以在进行教学时，班主任应该贴合学生的实际情况，努力挖掘与生活相关的例子，让学生感受到日常生活中助人为乐、帮扶幼小的好人好事就在身边，帮助学生树立起正确的价值观，以生活中的实际人物为榜样，严格要求自己，规范自己的行为。比如，班主任在进行爱国主义教育时，除了要讲解岳飞、文天祥等这些古人的爱国事迹，还可以带领学生去参加公益活动，比如去敬老院关爱老人，让学生在照顾老人的时候，培养其尊老敬老、学习孝道的良好品质。

2.4丰富德育教育的形式和内容

第一，班主任可以对德育的内容进行革新，加强生活实际和教学内容之间的联系，将两者进行有机结合，让学生觉得德育内容比较熟悉，调动学生参与学习的积极性，提升学生的学习兴趣，同时增强学生对德育知识的运用能力，引导学生将所学知识运用到具体的生活实际中。班主任要以德育主题为切入点，组织学生进行教学实践。比如，班主任开展德育的主题是“回报社会”，班主任可以将班级学生的科学、合理地划分小组，以小组的方式开展实践活动。第二，学生可以一起探望孤寡老人，让孤寡老人感受到来自社会热心人士的温暖和爱护；学生可以一起做“垃圾清理员”，帮助环卫工人一起清理垃圾，让这座城市看起来更加干净、美好。通过这一系列实践活动，增强学生的社会责任感，培养学生的责任意识[3]。

2.5开展爱国主义教育

开展德育工作过程中，班主任需要将爱国主义教育放在首位，在潜移默化中提高学生的修养，培养学生的爱国精神与文化认同感，使学生将人生目标与国家未来发展紧密联系起来，并为之不断努力和奋斗。例如，班主任可以借助主题班会对爱国主义教育进行渗透。由于小学阶段的学生年龄较小，因此主题班会这种形式对于他们来说是新颖、有趣的，学生往往会积极主动地参与到这一过程中。具体而言，班主任可以讲解一些有关于抗日战争的小故事，或是带领学生演唱国歌等。通过这些实践活动，学生可以对祖国有更加深入的了解，形成正确的价值观念，并且在潜移默化中形成一定的爱国主义情怀，自觉、自愿地争当优秀的社会主义接班人。

2.6重视家庭教育

小学德育教育过程中，家庭教育是非常重要的环节，因此小学班主任应该及时与家长沟通，确保学校教育和家庭教育同时进行。在科技发达的现在，班主任除了利用传统的家长会与家长沟通外，还可以通过ＱＱ、微信等聊天工具加强与家长之间的联系，及时反映学生出现的问题，从而联合家长一起找出有效的解决方法。比如，教师可以在微信中建立家长群，在群中分享学生的学习情况，让家长及时了解学生的在校情况，将家庭教育和学校教育结合起来。

结束语

近年来，德育了受到社会各界的重视，班主任是德育教育的主要实施者，所以要在班级日常管理中加强道德教育的渗透作用。但由于各种因素的影响，班主任班级管理的德育工作实效并不太理想。因此，在学校的教学中，小学班主任必须发挥好自身的领导和引导作用，推动整个班级的发展，提高所有学生的综合素质，为他们的健康发展奠定良好的基础。

参考文献

［1］张继华.小学班主任德育工作创新策略漫谈［J］.未来英才，2016（04）：177.

［2］武海新.新时期小学班主任德育工作创新策略探析［J］.语文课内外，2020（03）：264.

［3］张有珍.小学班主任德育工作的创新策略研究［J］.科教导刊：电子版，2020（01）：62.