中国教师2023年5期

以学生为本位，以德育为推动——生本视角下的小学班主任德育思考

韦薇

                                        广西贺州市钟山县钟山镇第一小学，广西贺州542800

  摘要：随着时代的发展，在生本理念下，社会对于学校教育有了更加深层次的要求，不仅要对学生进行智育教育，还要在以学生为主体的先决条件下不断开展德育教育。在新时代，德育教育成了教育的热门话题，同时也是我们小学班主任需要考量的关键点。小学时期，学生的心理与生理都处于高速发展的阶段，同时，受到外界的影响较大，为了学生能够拥有良好的道德品质与高尚的道德情操，我们在班级管理的层面上为学生进行的德育教育。

  关键词：生本理念；德育教育；小学班主任

  引言：好的道德品质是一个人发展的前提，在教学中，我们提倡“德育先行”，只有道德品质得到了建立，才能被称为一个“人”。小学阶段是学生身心发展的启蒙阶段，教师可以从品行、道德、能力等多个角度进行探讨，培养和发展学生的优良品质，同时帮助学生建立正确的人生观和价值观，树立良好的道德体系。目前，小学阶段的德育教育存在着许多的问题，这些问题限制了学生的道德品质培养，对于学生百利而无一害，因此，我们需要在问题的基础上进行探索，根据问题来找寻相对应的解决策略，以此来提升德育教育的有效性。

  一、小学班主任在班级管理中开展德育教育的意义

  1、有利于帮助学生端正思想

  在小学阶段，正是学生思想建立的时期，有一个正确的思想，对于学生的终生都是有益的。学生年龄较小，思想容易受到人或事物的影响，学生长时间地受到错误思想的影响，很容易将学生引入歧途，通过不断的德育教育，根据学生的实际情况，采取不同的德育教育方式，使思想的引导渗透到日常的学习中，通过润物细无声的方式来影响学生，使学生拥有端正和正确的思想。同时，对于学生已经形成的错误思想起到纠正的作用，引导学生回到正确的思想轨迹中。

  2、有利于培养学生的综合素质

  综合素质不仅仅包括学科素养，良好的道德品质也包括在内，因此，正确的德育教育也可以培养学生的综合素养。在素质教育的要求下，我们应该更加关注学生的全面发展，从多个角度去发展学生的综合素质，去追求通过教育立德树人的目标。在经济高速发展的今天，社会对于人才的要求越来越高，不仅仅需要拥有高精尖的技术，还需要拥有良好的品德和品质，通过德育教育去发展学生的吃苦耐劳、乐于助人、团队精神等等，帮助学生在将来的工作中更有竞争力，也能够更好在社会上立足。

  3、有利于促进学生的身心健康

  在人才竞争严重的今天，家长和教师对学生有了更高的要求，想要通过多种的方式来培养学生的能力，掌握一项技能。这些愿望都使学生的压力在不断地积累，而小学阶段的学生心理还没有完全成熟，并没有强大的心理承受能力，这就导致他们容易出现各种各样的心理问题，而近年来多发的校园暴力等问题也使得学生的心理承受能力下降。开展德育教育，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，使他们的心理问题得以排解，从而促进身心健康发展，能够有更好的未来。

  二、小学班主任开展班级管理进行德育教育的措施

  1、对德育的方法和内容进行创新

  在进行德育教育时，我们可以根据学生的心理发展特点，以及学生每个阶段需要接受的不同的德育培养来安排我们的教学方式和教学内容。

如果只是单纯的观看，学生可能只对那些精美的器物有简单的印象，却没有达到我所希望的教育效果。因此，我提前安排学生对中国的各个朝代进行了解，对我国的基本知识有一个大概的掌握，在参观博物馆时，安排讲解员为学生们进行讲解，学生结合自己搜集到的知识和讲解员的讲解，加深对于家国情怀的认识。这种脱离课堂的教学方式起到了很好的教育效果，学生也对这种方式产生了非常大的学习兴趣。

  2、对教育理念做出改变

  作为一名班主任，在进行班级管理时，我们需要明确自己的角色和任务，将德育与智育分离，不以成绩论英雄，注重学生普遍存在的个体差异，从而更好地开展德育教育。

  在小学低年级段，我开展了一次《自己的事情自己做》的德育班会，在班会上，我先利用一个小小的问卷调查对学生的自理能力有了一定的了解，问卷调查的结果显示，大部分的学生自理能力不强，需要家长帮助，但是，也有一小部分的同学，他们可以自己收拾书包，自己穿衣吃饭。基于这个结果，我在班会上向同学们发起了一个挑战，在一个星期之内，自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈，我通过家长的反馈，为学生们颁发奖励。同时，对于自理能力较强的学生有了更进一步的要求，需要他们协助爸爸妈妈干一些力所能及的家务。在这个星期内，学生们的兴趣十分高涨，虽然有时会出现衣服穿错、作业带错的情况，但是，经过多次的锻炼，这种情况越来越少，另一部分同学也得到了家务能力的提升。我根据学生的实际情况进行分类，做出不同的要求，使他们的能力得到锻炼和提升。

  3、提高班主任的德育素养

  只有班主任有了较高的德育素养，学生才能拥有一个良好的榜样。对于班主任的德育教育，我们可以从学校的角度进行培养。学校定期组织班主任进行道德品质的学习，并且可以举办一些交流会，班主任之间对于德育教育的新得进行交流，并且互相学习，吸收好的方面，对不好的地方进行改善。同时，班主任也应真正地了解学生的需求，根据需求对学生展开管理和德育教育。还可以在班级内寻找一些表现较好的学生，将他们树立为其他学生学习的标杆，从而规范学生的行为，提高学生的素养。

  综上所述，在新生本理念下，对于班主任的工作有了更高的要求，我们在班级管理中，需要开展有意义的、学生能够接受的德育教育，通过德育教育来促进学生的身心健康发展、拥有正确的思想和培养学生的综合素质。而现阶段的小学德育教育还存在着比较多的问题，我们需要根据这些问题来思考解决策略，才能使我们的德育教育变得更加有效，能够对学生产生更大的影响、起到更大的作用。

参考文献：

[1]扬州.关于新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].好日子.2021.

[2]张旭东.对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询.2021.

[3]迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究.2019.