中国教师2023年5期

新高考背景下高中物理教学改革的路径研究

杨涛

新疆省库车市第三中学842000

摘要：在我国的教育体制中,高考作为整个教学过程的重要组成部分,对学生有着重要的影响,所以对于高考的改革而言,不仅是教育制度的改革,更多的是关乎学生的成长,而且对于我国社会的发展有着十分重要的影响。在新高考模式,学生在整个学习过程中的主动性与自主性都有了明显的提升,学校与教师也越来越重视对于学生综合能力的培养,不再仅专注对学生文化知识的传输,固定科目的考试相对于传统教学所占比重也更少。而物理作为高中学习的重要学科之一,对学生的高中学习有着重要的影响,因此,在高中阶段如何更好地通过新高考改革来进行相应的物理教学方式方法与理念的提升,成为当下物理教师需要积极思考与探究的课题。

关键词：新高考背景下;高中物理教学;改革

引言

传统高中教育模式下，学生作为被灌输知识的对象，缺乏自主能动性，学生积累了过多无法学以致用的书本知识，容易按照自我喜好养成偏科现象，这样高中培养出的人才往往缺乏创新欲望和创新能力．高中物理对于学生的数学学习基础要求较高，容易成为学生的“软肋”，而新高考改革的自选模式对物理科目的影响较大．为了适应这种全新的考试条件，高中物理传统课堂教学模式势必要进行全新的教学设计，本着综合素质发展的目的培养创新型人才，通过卓有成效的物理教学改革帮助学生应对新高考方案。

1、高中物理教学中现存的问题分析

1.1部分教师对物理实验教学不够重视

在新高考制度、新课程标准的大力推动下，高中物理考试命题中增加了物理实验题型的比例，旨在提高高中学生的实验操作能力，体现物理学科核心素养在高中物理教学中的重要性．但长期以来高中物理教师对于实验题型采取“结合教材、加量习题”的授课方式，而且在实验教学方面存在普遍的课时不足现象．还有一部分高中物理教师则认为实验教学是对知识教学的重复过程，对于学生的成绩提高没有实质性帮助，学生的自主实践过程教学效果不够明显，因此也导致学生的动手实践能力没有明显的提升。

1.2教师和学生对新高考改革的适应性不佳

新高考物理试题的设计注重体现出物理与社会生活的联系，例如将体育运动、生产劳动中物理知识融人题型当中，从而使物理学科与社会生活的嵌人程度更高。这使广大高中物理教师为学生设计练习题时产生一定的困难，当前学生喜欢接触的是直接描述物理量的题型，而学生对这种描述细节过多、文字性隐藏信息较多的题型适应性还有待提高。

1.3缺乏有效指导

目前在高中物理教学中仍存在一些问题亟待改善，固态化的教学模式严重影响了学生物理综合素养的提升。教师在实际教学中缺乏有效指导，一味地将教学重点放在理论知识的讲授上，课堂中学生过于依赖教师的讲授，缺乏思考的过程，导致学生的思维能力无法得到良好提升。

2、新高考背景下高中物理教学改革的路径研究

2.1开展小组合作，锻炼学生的自主思考能力

在新高考改革背景下，学生对物理知识的理解必须更加深刻，对抽象概念的认识要入木三分，对物质观念、运动观念、相互作用观念和能量观念的把握要更加深入，要能够运用所学的理论知识去解决各种类型的物理问题。因此，学生在学习过程中必须要自主思考，不能一味地听讲和看书，而要充分发挥主观能动性，深入思索和探究物理知识。高中物理教师可以在课堂上采取小组合作的形式，让学生在交流讨论的状态下共同探究物理问题，以此锻炼学生的自主思考能力，促进学生物理观念的进步。以人教版高中物理教材为例，在讲到“运动的合成与分解”一课时，为了深化学生对抛体运动的理解，教师可以给学生分组，让学生以小组合作的形式去探究抛体运动中力、加速度和运动方向之间的联系。为了便于学生理解，教师可以将课题内容生活化，引入现实生活中的抛体运动实例，比如扔纸飞机、扔铅球等，以此来使学生联系生活实际，迅速进入思考状态，提高合作学习的效率，深化对抛体运动的理解^[2]。

2.2加强学生的模型建设能力

在目前的高中物理课堂教学中,为了能够进一步提升学生的物理学习能力,在实际教学中进行模型的运用是一种十分有效的教学形式,它可以有效地加强学生在整个物理学习过程中的学习兴趣,增强学生的动手实践能力,从而让学生物理学科素养得到有效提升。通过引导学生对相应模型进行构建,可以帮助学生将实际的物理对象进行理想化以及模型化,从而在日后遇到相应的物理问题时可以将其进行一定的模型转化,这样可以极大地提高学生的物理解题能力,有利于学生对物理学科概念与规律进一步地掌握,抓住所遇到问题的本质,才能进一步地提升学生的物理解题能力。在具体的模型建设教学过程中,首先要帮助学生建立相应的分类意识,才能更加有效地让学生将所遇到的物理问题进行分类,深入发掘物理学习过程中的各种物理特性,这样在遇到实际问题时才能进一步突显主要的物理矛盾,从而进行相应的模型套用^[3]。

2.4加强学生的独立学习意识

随着近年来高考改革的不断推进,高考试题也在不断地发生改变,学生对于相应试题的解答也越来越规范化,物理模型的解题思路已然越来越适合目前的高考改革下的物理教学。因此,通过相应的物理教学,培养学生的逻辑思维能力在目前的高中物理教学过程中是十分重要的,它可以有效地帮助学生梳理所学知识内容,并进行相应的整理,使其以模型的形式进行知识展现。因此,学生在这种教学方式下,可以用详尽的文字说明来对题目进行分解,结合一定的物理公式,做到在解答题目的过程中思路清晰、突出重点、详略有度,整个解题过程与思路都能够清晰地展现在阅卷人面前,提高学生的整体解题能力。

结束语

总之，在高中物理教学中，教师应丰富教学手段，开展小组合作，加强实验教学，巧用信息技术，聚焦教学目标，注重思维训练，渗透道德教育，以激发学生对物理的兴趣，锻炼学生的自主思考能力，培养学生的物理探究能力，丰富物理教学内容，改进复习教学方案，培养学生的科学思维，强化学生的科学责任感，进而提高其物理学习能力和核心素养。

参考文献：

[1]蒋国辉,王志勇.新高考改革对高中物理教学的影响[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:442-445.

[2]刘红利.新高考改革背景下高中物理教学的应对策略[A],2021:1669-1671.

[3]李建强.新高考改革下高中物理教学的思考[J].中学生数理化(教与学),2021,(12):80.