中国教师2023年5期

小学体育教学小学习兴趣与习惯的培养策略

潘武

钟山县回龙镇龙虎完小，广西贺州 542699

摘要：在进行小学体育教学的时候，教师除了要引导学生进行体育锻炼，让学生能够掌握基本的体育知识之外，还要培养学生进行体育锻炼的习惯，从而提高学生的身体素质，促进学生的健康成长，为全民强身健体做好教育基础。文章从体育锻炼的角度，阐述体育锻炼对学生体育锻炼的重要意义。

［关键词］体育运动;运动习惯;小学阶段

1. 小学体育教学开展现状

1.1 学生学习兴趣缺乏

从目前的体育教学情况来看，现在的小学生最需要提升的就是对体育项目的兴趣和认识，学生缺少学习的主动性和积极性，从而造成了小学体育课堂活跃度不高。在小学体育教育中，传统的教育方式过于单调，致使学生在体育教育中丧失了兴趣。此外，有些学校的体育老师的职业素质较差，这就造成了课堂上的单调、不能引起学生的兴趣，从而影响到课堂教学的效果。

1.2体育教育观念不强

小学体育肩负着促进学生体质发展，培养学生意志品质的重要任务。然而，在当今的教育体系中，学校、家长和学生都深受应试教育的影响，他们只注重文化课的分数，并不觉得体育对将来的考试有多大的作用，因而忽略了体育的教学，从而制约了体育学科的发展。从当前的实际情况来看，有些学校的体育课被“文化”占据了，体育成了一个空壳。在某些学校对体育课不够重视的状况下，部分体育教师在教学过程中也表现出了消极的态度，这使得体育教学仅仅是一种形式，并没有起到体育锻炼的效果，更没有能够培养出学生积极的锻炼习惯。

1.3 教育教学形式单一

有些小学的体育教学方式比较单一，体育教师仅仅限于传授一些基本的体育知识，比如小学广播体操等，不能以学生的个人兴趣和体质特点为依据，来设计与之相适应的课程，不能因材施教。这就造成了，原本对体育课程抱有期望的学生，因为他们的教学方法和内容缺乏吸引力，从而造成了学生们的消极心理。也有可能是因为体育老师制定的计划，超过了学生所能承受的运动负荷，导致了学生的身心疲劳，从而给学生的生理和心理带来了较大的损害。此外，一些小学体育教师为了防止在体育课中出现安全事故，把小学体育课程设置得比较简单，这就造成学生的运动量和运动强度都比较小，这就很难实现提升学生身体素质的教学目标。

2.小学体育教学小学习兴趣与习惯的培养策略

2.1养成服从命令的好习惯，增强自我控制能力

教师可以以体育教学内容为基础，来进行体育游戏的设计，并将这些游戏的规则详细地告诉学生，并且要求他们必须严格地遵循这些规则。这样不仅可以让学生对体育知识有一个更好的了解，还可以创造出一个更好的课堂气氛，让学生养成服从命令的习惯，进而提升学生的自制力。比如，在指导“排成纵队”的过程中，我们可以把同学们分为五到六个小组。教学说：“现在开始‘一、二、三木头人的游戏’对学生讲解游戏规则，然后在游戏的过程中，引导学生形成听从命令的习惯，这样可以有效地提升学生的自我控制能力。

2.2养成观察与思索的习惯，提高体育素质

在教授生的体育动作的时候，老师可以首先做一个示范，然后让学生进行观察，然后再去模仿。与此同时，还可以让学生对自己所模仿的动作进行反思，这样可以养成学生观察和思考的习惯，还可以提高学生的运动能力，进而提高学生进行体育锻炼的自信心。比如，在教“立正”时，我可以把这个姿势演示给学生看，然后让学生自己去做。当学生进行模拟时，教师可对其进行检验，并提出纠正意见。如果有一位同学表现得很好，要给予赞扬，同时也要鼓励学生坚持下去。教师可以从学生的动作、努力以及进步等方面对学生进行表扬和鼓励，从而提高学生参与体育教学的自信心，提高学生的运动水平。

2.3培养合作竞争的习惯,提升学生运动热情

在进行教学的时候，教师可以适当地让学生用合作竞争的方法来进行活动，这样可以让学生对合作竞争的价值有更多的认识，并让他们体会到合作竞争的乐趣，进而培养他们合作竞争的习惯，提高他们对运动的热情。比如，引导一个人去学跳绳，首先要问他：“你想不想跳？”你会不会跳？在表演完之后，我们可以通过他们的表演来判断学生的水平。然后，把学生分成3至4个小组，每个小组都要有一位能跳的同学。分组完毕，就可以要求学生站成一排。在练习中，教师将基本的跳绳动作演示给同学看，并请学生模仿。通过课堂上的活动，让同学们了解到一些与跳绳相关的事情。当学生对跳绳有了一定的认识之后，就可以让同学们分组进行训练，并且要注意每一组的训练效果。如果有同学不认真训练，你可以告诉他：“下面有一个跳绳的团队，我认为你的团队有可能拿到前三名。”如果同学们不配合，自己单独训练，我就说：“接下来将有一场团体跳绳竞赛，由每个同学的成绩来决定这个团体的名次。”我觉得，如果你们一起修炼的话，应该能拿到前三。”在学员完成训练后，讲解竞赛规则，指导学员分组对战的次序，进行分组对战。

2.4.教师注意按照不同个体差异，进行有效的因材施教

在小学体育的课堂上，我们可以看到每个学生都有其自身的特征，而这种特征又是由不同的学生所表现出来的。老师需要针对不同的学生展开因材施教，以学生的身体素质为依据，来帮助学生选择适合学生练习的项目，也可以让学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，我们的老师必须要鼓励学生坚持不懈地坚持锻炼。首先，按照同学的喜好，将班级划分为几个兴趣小组，开展各种活动。根据学生的爱好，进行自幼的特长教育，并根据每个人的特长，集中、系统、综合地进行训练，从而形成了一支队伍的骨干力量。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，根据学生的实际情况，选用合适的教学内容。女学生的教学项目有跳绳，呼啦圈，羽毛球等；男生可以选择篮球和举体向上的课程。在体育教学中，通过对体育教学内容的分析，提出了体育教学应遵循的基本原则。再比如：在进行篮球投篮训练时，学生可以根据自己的喜好进行任意的投篮，并根据自己的喜好来进行投篮。

综上所述，采用以上的策略对学生进行训练，能够提高学生进行体育锻炼的兴趣和能力，还能够养成学生的体育习惯，让学生能够积极主动地进行体育锻炼。

参考文献：

[1] 耿秀秀.浅析小学体育教学中如何培养学生的锻炼习惯[J].智力,2020,(16).

[2] 马璐璐.小学体育培养学生终身运动意识的有效方法Q].智力,2020,(14).

[3]董婵婵.小学低段学生良好体育运动习惯养成教育的实践探索[J].考试周刊,2018,(84).