中国教师2023年5期

小学体育教学运用兴趣诱导学生参与习惯的探讨

白善强

钟山县钟山镇第九小学，广西贺州 542699

【摘要】在新课程改革的背景下，教师在实施新课程的过程中，必须把学生放在第一位，以提高学生的体质，发展学生的整体素质。但是，在小学体育中，要把学生作为主体来开展，首先要让学生对体育的知识和运动的兴趣被调动起来，只有在这种情况下，学生的身体素质、运动能力、身体素质以及综合素质都会得到很大的提升，如此才能更好地培养学生的参与习惯。本文就如何提高小学体育课的学习兴趣诱导学生参与习惯进行探讨。

【关键词】小学；体育课堂；学习兴趣

在体育教学中，教师所设置的教学任务和教学目标，都是要由学生共同合作来实现的，而教师在课堂上对同学们的指导会对学生的练习结果和学习兴趣产生直接的影响。只有基于学生自己的兴趣进行的培训，学生才会愿意参加，才会得到回报。因此，教师要以学生的兴趣爱好为出发点，去激发学生进行体育练习的动力，让学生培养出良好的体育运动习惯，从而让学生形成良好的体育意识。

一、以探求问题为主线，培养学生的良好心理素质

学生的心理状况对学生的学习状况有很大的影响。所以，培养学生积极乐观的学习态度非常重要。在课堂上，教师可以通过设置具有挑战性的作业，让学生面对困难，从而培养学生的良好心理，提高学生的学习积极性。比如，在进行“跳绳”课的时候，我们可以从以下几个方面着手：1。让学生学会正确的跳跃；2.连续跳跃20次；3.每分钟60次跳跃；4.双人一组，每组10次。在设计玩任务之后，老师可以通过演示给学生看如何做正确的跳绳动作，指导学生去模仿，并将所设计的具有挑战性的任务交给学生。当学生对于这个问题有了自己的想法之后，老师就可以向学生提问，让学生先从最简单的问题入手。在学生完成了第一个挑战任务之后，老师可以指导学生相互观看，并选择跳绳标兵，从而提高学生的运动自信心，激发学生的竞争意识。当学生完成了第二个有挑战性的活动之后，老师们就会开始给学生讲解一些动作的技术。第三项挑战，是针对体育基础较差的同学，如果很难在短时间内完成，则会使同学们感到自卑感。在教学过程中，要注意观察学生在课堂上的表现，并注意他们的情绪变化。在完成了第三项任务后，老师可以让那些完成了挑战的同学说出了自己的“秘密”，也可以让那些没有完成“秘密”的同学按照“秘密”做一些简单的动作。当这些学生在完成了第三个任务之后，老师可以对学生进行激励，让学生展现自己的挑战过程。这种方式可以提高学生在体育方面的自信心，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地进行后续的练习和学习。当学生对第四个任务进行挑战的时候，老师要对学生的挑战和训练进行观察。

二、开展合作教学，提升学生学习动力

要调动学生的积极性，就必须树立公正的教育理念，创造和谐的教育环境。通过合作教学，激发学生的表达欲望，提高学生的学习效率，增强学生的学习动机。比如，教师在指导学生进行“立定跳远”的练习时，首先要教给学生一些有关的技巧，然后再指导学生进行个别练习和团体练习，让学生在练习中学会这些技巧，并能让学生在练习过程中体会到个别练习与团体练习之间的差别。教师可以选择一个地方，根据距离，画出一个方格，并在方格中注明奖惩。在体育教学中，处罚的内容应与学生的体育技能相适应，奖品应与学生的兴趣相适应。在初试阶段，老师可允许学生自由组合，并在规定的时间内进行分组活动。然后，老师可以带着学生进行小组练习，并给予学生该小组的两个奖励和两个惩罚，这种方式可以激发他们的集体荣誉感，让学生在第二次小组训练时，能够主动地进行训练。最后，老师可以鼓励学生进行自我评价，并对学生的点评表示肯定，并指导他们选出在小组中训练最认真、最快掌握动作、动作最标准的学生。通过对学生的评语，激发学生的积极性，从而达到激发学生学习积极性的目的。这种方法不仅可以培养学生的协作精神，而且可以提高学生的学习动机。

三、做好教育的个性化

由于学生的实际情况的差异，导致对学生的学习要求也存在差异，这就导致了教师必须要兼顾到每一个学生的学习兴趣，只有这样，才可以让学生在学习中都可以获得收益。如果学生认为学习是没有意义的，就不会对学习感兴趣，更别说培养学生的学习习惯了。因此，老师们应该多与学生进行交流与沟通，根据每个同学的实际情况，来制定有针对性的教学策略。这就是我们所要面对的问题。学生的人格发展离不开老师的呵护。在具体的课堂教学中，教师应注意引导学生保留长处，改进短处。例如，有的学生在耐力方面存在不足，有的学生在爆发力方面存在不足，如果不将学生的具体情况进行一视同仁地训练，那么耐力较差的学生就得不到任何好处，长期下去，学生肯定会对体育训练失去兴趣。而如果只是简单的锻炼身体，在这种情况下，爆发力不强的人是得不到什么好处的。因此，老师们要针对学生的具体情况，为他们选择不同的培训内容，从而达到最佳的培训效果。

四、充分发挥体育游戏的作用

相对于其它的文化知识来说，学习体育知识是一件非常困难的事情，假如老师把一堂课程的全部时间都用在对这些理论知识和练习上，那么必然会对他们参加体育锻炼的热情造成一定的负面的后果，更是很难让学生形成一种积极的参加的行为。但是，小学生对游戏拥有着天生的热爱和兴趣，因此，老师可以在课堂上将某些体育游戏应用到实际的教学中去。利用对体育游戏的正确使用，可以让学生们减少他们的锻炼压力，让他们的学习变得更加的积极，让他们的学习变得更加的积极。对于小学生来说，玩游戏具有很强的诱惑力，因此，小学体育老师可以在课堂上，在课堂上进行一些互动，从而达到既能提高学生的运动热情，又能达到达到教育目标的双重效果，同时，学生也会积极地参加，久而久之，小学生就会养成一个很好的参加习惯。例如，在进行篮球课程的时候，在大约15分钟的时间内，老师可以让学生站在一起玩“传球”，然后选择一个人到圈子外面去唱，等歌曲结束了，那个人拿到了球，那个人就可以再唱一首，以此来达到用兴趣来引导学习的效果。

结束

在小学体育中，利用兴趣来引导学生形成参加的习惯，这是贯彻并实践新的教育理念，也是提高学生的体质和精神状态的一种行之有效的方法。这就要求在学校中培养和提高学生的学习热情和学习热情，提高学习效率。

参考文献:

[1] 柯文国.小学体育教学中对学生的诱导方法[J].当代教研论丛,2014,07:100.