中国教师2023年5期

新课标背景下如何培养高年级学生音乐审美能力

黄红艳

                              广西贺州市八步龙山小学，广西贺州542899

摘要：在现代小学课程体系中，音乐是主要的组成部分。传统的音乐教育只注重学生了解音乐知识的程度，只重视演奏技能和演唱技能，不能对审美能力进行充分的重视。在这种背景下，应当创新教学理念，改进教学方法，提升教学质量，音乐教师应当将审美能力作为培养学生音乐技能的重点，将其放在重要的位置。 还应根据音乐课程的教学现状及教学目标，选用合适的方法，提升音乐教学的效率。

关键词：新课标背景下；培养；高年级学生；音乐审美能力

引言

音乐是一门艺术课程，能提升小学生的审美能力，提升小学生的艺术修养。现代小学音乐教育体系已经比较完善，对教学结构和内容都进行了一系列的设置，其更能适应小学生的学习。

1 优化教学方法

首先，教师应当优化教学方法，注重提升小学生的主动性和积极性，要让小学生体会到音乐课的魅力。 音乐是艺术门类的重要分支，其教学内容和教学过程应当保留一定的趣味性，教师应时刻让学生感受到音乐学习的乐趣，感受到音乐带来的愉悦。小学音乐教师在开展课堂教学活动时，应该将学习的主动性更多地交给学生，使学生能积极表达自身的看法，能参与到课堂教学中去，能形成音乐的独特理解力。其次，教师应当善于营造一个宽松的学习氛围，注重学习中的互动，注重学习的交流，使学生能相互讨论，在讨论中感悟知识的乐趣。尤其在课堂上，教师应该善于聆听学生的想法和意见，并及时了解学生的所思所想，为其音乐学习提供指导。这样的教学方法能迅速提升学生学习音乐的积极性，不断提高审美能力。

2 选取丰富多彩的教学内容

在传统的教学模式下，不少教师都会将音乐教材视为教学的工具，学生能学到的东西大多数来自教材，虽然教材中的一些内容比较经典，且是重点内容，但是也应当看到教材中的内容是比较单调的，其内容的设置有时并不能完全符合学生的兴趣。这样渐渐地，学生的审美能力可能就会降低。此时教师就应当选用丰富多彩的教学内容，激发学生的兴趣，提升学生的学习效果，达到培养学生审美能力的目的。教师应当重点拓展教学内容，将更多丰富的教学资源结合到正常的教学进程中，提升学生的见识，拓宽学生的眼界。 教师在选取教学内容的进程中，应注意把握学生的兴趣，把握学生对音乐的理解力和感悟力，并根据当前音乐教学的特点，循序渐进地提升学生的审美能力。这样的教学方法不但能增强学生对作品的理解，还能使其全身心投入。例如，小学阶段的学生喜欢一些流行的音乐，对这些流行音乐具有较高的学习兴趣，教师应当增加一些流行音乐的内容，从而实现教学目标。

例如，很多小学生喜欢周杰伦的古典民族风格音乐，周杰伦的古典音乐较为典型，教师应适当地选择一些在课堂上播放，提升学生的兴趣，让学生了解到音乐的美；此外教师还可以将这些古典民族乐与教材中的一些音乐做出对比，在播放时，教师可以将其相同之处与不同之处进行比较，这样学生就能逐渐爱上教材中的内容。学生的音乐视野也会逐渐得到拓展，以此提高审美能力。

3 提升学生对纯音乐的鉴赏力

作曲者创作的歌词能将情感表达出来，或者换一种观点，歌词是情感表达的载体，能增强学生对曲子的理解，提升其对情感的认知力。但是一个学生音乐素养的最直接体现还是对纯音乐的鉴赏，教师应注意到这一点，让学生能及时学习纯音乐，及时领略纯音乐的美，在不断变换的乐器和旋律中领悟情感，提升音乐审美能力。因此，教师可以改变传统的教学策略，先对学生进行有词歌曲教学，使学生通过歌词了解音乐的魅力，通过歌词了解音乐背后传递的情感与意义，学生具备基础音乐鉴赏能力以后再让学生欣赏纯音乐，教师应当及时指点，让学生能领悟音乐的意义。在教学过程中，教师应选好音乐素材，避免一些不合理音乐的出现，教师应观察学生的日常表现，避免学生接触一些不健康的音乐。

4 提升律动表演的能力，增强学生的创造力

在新课标中，教师应注重培养学生的音乐创造力，使其不再止步于提升成绩，在音乐学习中，更应当提升学生的审美能力和审美感受，让学生尽量参加音乐表演，在表演中获得一种极致的审美体验，获得情感的升华。小学生活泼好动、喜欢表演，教师应当根据学生的这一特点，鼓励学生表演，使学生在自我表演中提升音乐审美能力，把握好音乐的节奏。比如，在教授《茉莉花》时，教师不仅要教会学生唱这首歌曲，还能使其能跟着音乐的节奏律动起来，使其能准确把握歌曲的进度，把握歌曲中隐含的思想情感，进而提升学生音乐表现力、音乐审美能力。教师每当讲完一首歌曲时，应当鼓励学生上台表演这首歌曲，鼓励学生克服紧张心理，大方自然地表演，进而全面理解歌曲的内涵。

5 增加对音乐作品本身的赏析

为了满足新课标的要求，学生需要不断地提升审美能力，教师应当以此为契机，适当提升一些音乐赏析作品的所占比例，将音乐欣赏教育作为重头戏，及时引导和训练学生的美感与欣赏力。在赏析音乐作品时，应当提升学生对作品的感知能力，使其能在脑海里建立对应的音乐情境，增强其情感共鸣，最终实现预期的目标。例如，赏析教材上的音乐时，教师应当为学生预留预习的时间，提升其理解能力，再运用动图和图片展现音乐中的一些元素，使学生能从听觉和视觉这两个方面赏析作品，学生对作品的理解和领悟将会更加透彻。这样，学生的审美能力就会循序渐进地提升。

结语

综上所述，小学生活泼好动，正处在学习音乐的黄金年龄，在此期间，提升学生的音乐审美能力将会对其一生产生有益的影响，使其能提升艺术情操，增强对音乐艺术的感悟力，树立积极向上的人生志趣。 因此教师应当把握音乐教学的特点，结合实际，运用合适的策略提升学生的音乐审美水平。

参考文献：

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