中国教师2023年5期

以“两香”建设提升学生核心素养的策略研究

张金秀

福建省宁化第一中学 365400

摘要：“两香”作为一种独特的教育策略，为学生的素质培养提出了全新的思路。本文将以“两香”为切入点，探讨如何通过“书香”和“墨香”建设，提升学生核心素养。主要从“书香”、“墨香”的定义和重要意义、如何以“两香”建设提升学生的核心素养等方面进行探讨。

关键词：两香；书香；墨香；核心素养；教育策略

随着教育领域的不断发展，教育者们不断探索不同的教育方法，提高学生的素质，以适应人才培养需求的变化。而“两香”作为一种独特的教育策略，将传统文化与现代教育有机结合，为学生的核心素养培养提出了全新的思路。本文将以“两香”为切入点，探讨如何通过“书香”和“墨香”建设，提升学生核心素养。

一、什么是“两香”

“两香”指的是“书香”和“墨香”。“书香”是指书本所散发的气息，是知识的积淀和历史的沉淀。它不仅象征着一种文化传统，更体现了一种人文精神，是人类智慧的象征和传承。而“墨香”是指中国传统书法艺术中所运用的黑色墨汁所散发出来的味道，它既包含了墨汁的味道，也包含了书法作品的情感体现。墨香具有浓郁的传统文化气息，是中国文化的重要组成部分。

二、“书香”和“墨香”的重要意义

“书香”和“墨香”作为一种独特的教育策略，具有多种意义。首先，“书香”和“墨香”教育可以向学生传递中华传统文化和现代文化，让学生了解和认识自己的文化根源，培养具有深厚文化素养和高超文化技能的文化人。这对于学生的历史和文化理解、文化认同和国家意识的建立非常重要。

其次，“书香”和“墨香”教育可以提高学生的审美能力和文化素养。通过阅读经典名著、品味传统文学、欣赏传统艺术、了解传统文化礼仪等方式，让学生在学习的过程中感受文化的魅力和美好，提升学生对于自身审美标准和文化价值的认知。

最后，“书香”和“墨香”教育还可以增强学生的自我修养。通过阅读经典文学、学习传统书法等活动，让学生逐渐掌握学习方法和技能，提高自我管理和自我发展能力。在学习中，学生还能够感受到丰富的文化内涵，加强自我修养和个人修养，对于学生的个人成长和全面终身发展有重要意义。

总之，“书香”和“墨香”教育的意义十分深远和广泛，能够促进学生的全面发展和素质提高，让他们更自信、更有积极意义地投入到未来的学习和社会中。

三、“两香”建设提升学生核心素养的策略

（一）课堂建设

课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂建设是推进“书香”和“墨香”教育的关键。通过优化课堂教学，将“书香”和“墨香”融入到学科教学中，能够更好地提高学生的核心素养和文化修养。

首先，针对不同年级的学生，教师可以根据教材内容，选择适宜的阅读材料，让学生接受和感受不同文化的影响，从而提升其阅读能力和文化素养。例如，在语文课堂上，可以选用经典名著和名家名篇，让学生体味文化的独特魅力；在历史课堂上，可以选用传统文化相关的历史事件和人物，让学生了解中国传统文化的发展历程，提高文化认知和历史意识；在美术课堂上，可以选用古代传统绘画作品，让学生欣赏中国传统绘画艺术的魅力，提高审美水平和文化素养。

其次，在“墨香”教育方面，教师可以通过开展写字教学，让学生学习毛笔字，了解传统的书法文化。在教学中，教师可以结合实际情况，根据学生的年龄和基础，逐步教授笔画、字形、结构等基本知识和技能，同时让学生在实践中提高自身的艺术审美能力和艺术表现力。此外，在学习过程中，教师还可以引导学生了解书法文化的历史背景、艺术价值和精神内涵，提高学生的文化意识和文化素养。

最后，为了让学生更好地理解和掌握“书香”和“墨香”教育，教师还可以积极开展书法比赛、阅读活动等课外拓展活动，让学生能够在活动中感受到文化的熏陶和养份。此外，教师还可以鼓励学生参与到文化传承和文化交流中，如在校园文艺活动中表现自己的书法才华，参加地方的文化交流活动，让学生感受到“书香”和“墨香”文化的生动魅力，提升其文化修养。

总之，课堂建设是推进“书香”和“墨香”教育的重要环节。通过优化课堂教学，将“书香”和“墨香”融入到学科教学中，教师可以更好地提高学生的文化素养、审美能力和文化意识，让学生成为有文化底蕴和综合素质的人才。

（二）校园文化建设

学校是推进“书香”和“墨香”教育的主要场所，建立文化课程体系、开展相关活动是加强学校文化建设，促进学生全面发展的必要途径。通过在校园文化方面下功夫，让学生参与到文化的传承与发展中来，能够更好地提升学生的核心素养和文化修养。

1.建立文化课程的体系

通过结合学校实际情况和学生需要，制定全面系统的“书香”和“墨香”文化课程体系，将“书香”和“墨香”教育贯穿于学生的整个教育过程中。这些课程可以兼顾传统文化和现代文化，既包含经典名著阅读、传统文化传承，同时又涵盖了新时代的文化宣传和教育素养。

2.开展丰富多彩的文化活动

例如，在“墨香”方面，学校可以举办书法比赛、书法展览等活动，让更多的学生参与进来，争取让他们接受“墨香”的熏陶。在“书香”方面，学校可以开展阅读活动，鼓励学生阅读文学经典、名人传记等文化类书籍，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。此外，学校还可以开展校园文化节等活动，让学生感受到浓郁的中华传统文化和现代文化的融合，提升其文化认同和审美能力。

3.注重文化传承和发展

教师可以传授学生中国传统文化的基本知识、纪念日的意义和历史意识，同时注重当前时代的文化发展。学校可以利用课外时间，组织学生社团等特色活动，鼓励学生编写、传承和发展本地区文化，让学生在实践中探索和学习传统文化的精华，同时把中国传统文化与现代文化有机地融合，产生新的创意。

总之，学校应该通过建立文化课程体系、开展相关的活动等方式，让学生在实践中更好地接受“书香”、“墨香”的熏陶，并能够学以致用，提高其文化素养和综合素质。

（三）教师培训建设

教师是“书香”和“墨香”教育的重要推动者，必须具备相关的知识和技能，才能有效的推广中华传统文化和现代文化。学校可以组织有关“书香”和“墨香”教育的培训，让教师对于“书香”和“墨香”有一个更加深入的了解，在课堂中贯彻和运用到实际教学中。

（四）家庭文化建设

学习“书香”和“墨香”不仅仅是学校的职责，家庭也应该承担育人责任。学校可以透过亲子活动或家长会，与家长分享如何营造一个有益于营造“书香”和“墨香”的环境。除此，家长也应该要给予孩子更多的时间和空间，让他们有机会接触到丰富多彩的书籍和绘画作品，去探索自我价值和培养自信心。

结语

“两香”作为一种独特的教育策略，能够对学生的核心素养进行有效提升。在当前的多元文化时代，学生需要培养的不仅是丰富的知识和技能，还需要有深厚的文化素养和高超的审美能力，这是“书香”和“墨香”教育的价值所在。学校和教师应该积极推广“书香”和“墨香”教育，让更多的学生能够感受到文化的魅力和智慧。

参考文献：

1.胡建华，中小学生“书香”教育的深入思考，齐鲁师范学院学报，2012(3).

2.李学，从“墨香”教育角度谈如何发展中华传统文化，文化科技，2019(2).

3.王楠，中小学校园“书香文化”的建设与实践，教育现代化，2015(5).

4.肖益坊，现代中小学思想政治课堂教学中“墨香”的运用与功能，课程教育研究，2015(1).

【本文系2022年度“书香墨香”专项课题““两香”建设提升学生核心素养的策略研究”（立项批准号为：sxmx202254）研究成果。】