中国教师2023年5期

提升初中物理课堂教学有效性的措施

韩象贵

赣州市赣县区韩坊中学    341116

对于初中阶段的学生而言，物理是一门非常重要的学科。提高初中物理课堂教学的有效性，能激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、自主创新的能力。许多学生认为学习初中物理压力很大，在课堂上总是提不起精神。为了解决这个问题，我总结出了以下提高初中物理课堂教学的有效性的措施：

一、教师要提高自身素质、增强授课技能

1、结合实际，引导老师优化教学模式。为了规范教学流程，引导其践行新课改理念，我校推行“目标导学式”教学模式，制定了适合我校实情的课堂新授课、复习课、习题课等课堂教学模式。为了积极推行、实践课堂模式，提高课堂效率，我们物理集备组坚持听课、评课。老师平时经常性地相互听课，相互交流，取长补短，共同进步，全校大力开展听课活动。我们确定了每位老师每周听课的节数，并且要求每位老师听课后都要发表见解。针对同一课时逐个上、集体听、不断议的方法，反复探讨一堂课到底应该怎样上，什么样的课才是好课，什么样的课效率高。经过扎实的磨课，有效地提高了教师的素质，使众老师受益匪浅。我校的曾夏琴老师在赣县区课堂优质课大赛中获得一等奖，获奖后她感慨地说：“如果没有前一阶段扎扎实实的观课、上课、评课，我的教学水平还不会提高得如此之快。”

要想让初中物理课堂教学有所突破，首先得创新课堂教学模式。教师作为教学的实施者，应不断提高自身的教学水平，借鉴先进的教学理论和教学方法，创设学习氛围浓郁的课堂教学环境，充分调动学生的学习积极性。例如，在教学“力及力的作用效果”这一知识点时，笔者没有采用按部就班的教学方法，而是创设开明、和谐的物理课堂，在例举生活中的力学现象时，鼓励班上的学生积极发言，各抒己见。有学生问：“既然说鼓掌、发射火箭、打篮球都与力有关，那么发生力的作用时，两个物体是否必须接触？”学生提出具有开拓性的问题，对接下来的教学将产生推动作用。由此可见，为学生创设开明、和谐的学习环境，既可以活跃物理课堂氛围，提高学生的课堂参与度和课堂教学的有效性，又可以增进学生与教师的良性互动，让学生感受到学习物理的乐趣。

2、师徒帮带，让青年教师快速成长。对青年教师实行专人指导，对教学新秀实行重点提升，对他们的成长过程实行跟踪负责。如我们物理组黄道臣、曾夏琴等老师帮带曾园、姜良昆老师。要求师徒每周相互听课不少于2节，期中期末考试中“师徒”的成绩捆绑评比，以增强“师徒”双方教学的责任感，保证帮带的实效。青年教师在师傅的传、帮、带下成长很快，工作上不走、少走弯路，课堂教学效率显著提高。

二、深入研究学生，激发学生的学习兴趣

1、使课本知识紧密联系生活。例如在教学中通过介绍物理在生活、生产和其他学科的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。比如学习“电磁波”时，联系同学们感兴趣的移动电话、网络、电视，介绍其原理，适当扩大学生的知识面。

2、上课要有引人入胜的导入。良好的开端是成功的一半。新课导语至关重要。如它是一堂课的起点，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。在教学实践中，我深深体会到，恰当地设计导入环节，使每节课的开始言语幽默、话题轻松、课堂气氛活泼，不但能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，引起学生的充分注意，使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，而且可以使本节课像磁石一样，紧紧吸引住学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的思维，使其进入好的学习状态，从而使教学收到事半功倍的效果。

3、设计好演示实验，让学生多动手做实验。物理是以实验为基础的学科，课本上的实验应创造条件尽可能给学生演示。物理实验直观，形象，具体生动，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，符合学生的身心特点，符合学生的认识规律。在课堂教学中，设计一些合理而有趣的演示实验，对学生学习物理至关重要。如在“摩擦起电”这一环节的教学中，可设计一个演示实验：将一根摩擦过的带电橡胶棒靠近玩具“洋娃娃”或长毛狮子的头部，可看见洋娃娃或长毛狮子“勃然大怒”，长发或长毛根根竖起。学生观察此实验后探究知识的积极性会猛然增强。

4、分层次教学，使所有学生都有成就感。根据《江西省义务教育阶段小学语文等12个学科作业设计与实施指导意见》的文件精神，针对各班学生的情况，我们应该要采取不同的策略，编制不同的学案。教师既要研究教材，又要研究学生，切实了解学生的知识水平和能力，关注每位学生的发展，因材施教。由于学生的成绩有差异，因此教师在教学设计、课堂练习、作业布置等方面要注意层次性，要让学生跳起来能够摘到果子。

三、加强实验教学

初中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养激发学生兴趣具有特殊的地位。在物理实验教学的课堂上，我们避免出现以下几种现象：过去的实验“看黑板”，如今的实验“看录像”、“看投影”;学生根据教师讲解的实验目的、器材、步骤，像做广播操那样，按照规定的程式进行操作;学生用笔“做实验”。在物理实验活动中，学习方式应该多样化。单一、被动的实验会使学生感到枯燥、乏味，必须增强实验的趣味性、问题性、探索性和应用性。

四、合理利用好多媒体

教师根据教学内容、学生的特点，运用多媒体进行教学，这是学生非常感兴趣的一种教学方式。在教学中，图、文、声、像并茂地向学生展示形式多样、功能各异的感性材料，画面形象生动，可把学生带到轻松的学习环境中，使学生的感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的认识和理解，大大减轻学生认识的难度，这样更能调动学习的兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。

经过不断的改革创新，我们的物理课堂会越来越活泼，同学们也会渐渐爱上物理课，不再认为物理是一门压力很大的课程了。