中国教师2023年5期

如何在小学语文课堂中培养学生的阅读兴趣

刘志标

五华县岐岭镇清溪小学

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摘要：从语文教学的需要出发，激发学生的阅读兴趣。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读能力的重要途径。因此，在小学语文教学中，教师应重视对学生阅读兴趣的培养。如：在教学过程中，教师可结合课文内容，选择一些学生感兴趣的内容进行讲述；或者是采用一些多媒体手段，生动形象地将文章内容展现给学生，还可以鼓励学生课后积极阅读课外书等。

关键词：小学语文；阅读兴趣；课堂教学

一、挖掘教材中的语言文字资源，激发学生的阅读兴趣

在小学语文教材中，有许多优美的语言文字，这对于培养学生的阅读兴趣有很大的帮助。同时，教师还应善于挖掘教材中的语言文字资源，并结合教学内容来进行深入地分析和讲解，从而激发学生对这些语言文字的阅读兴趣。还可以采用多媒体手段，让学生对课文中的主要内容进行了解，还可以组织学生开展课前讨论活动，让他们提出自己感兴趣的问题，通过这种方式来激发学生对课文内容进行深入阅读和学习。利用多媒体技术可以将抽象的文字转化为具体、直观、形象的画面，它具有多种功能，能给学生留下深刻的印象，从而达到事半功倍的效果。因此，教师在小学语文阅读教学中可以合理地利用多媒体技术手段，发挥其作用，丰富课堂教学形式。

例如：在学习《瀑布》一文时，教师可利用多媒体技术，将课文内容以动画形式展现给学生。如：在讲到“那声音犹如千万匹野马同时奔跑”这一句时，教师可先让学生观看瀑布从高空跌落到谷底的视频动画；然后教师可引导学生进入课文进行阅读和分析，让学生理解瀑布“飞流直下”的特点；最后教师再让学生通过朗读体会瀑布声音之大。通过多媒体技术将课文内容生动形象地展现给学生，使学生加深了对课文内容的理解和掌握。

二、联系学生生活实际，激发学生的阅读兴趣

小学语文教材中的文章大都来源于学生的生活，所以教师在进行阅读教学时应从学生的生活实际出发，选择与学生生活联系较为紧密的文章，使学生能够结合自身的生活实际，更加深刻地理解文章内容。这样不仅能够提高学生对课文知识的理解能力，而且还能够激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生学习和发展的最好动力。兴趣是推动学生积极主动学习的一种内驱力。因此，教师在语文阅读教学中可采用趣味性教学方法提高学生的阅读兴趣。教师先让学生观看《草船借箭》动画片段并进行讨论：课文讲述了诸葛亮在曹操大军逼近时，命令军士们草船借箭。当曹操军队来到江心时，诸葛亮算准了风力不大，他下令把船开到江中心去。然后让军士们用箭将船固定住，又命令大家将草船划到江心来。

三、积极引导学生课外阅读，发展学生的阅读能力

在小学语文教学中，教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极引导学生课外阅读。课外阅读不仅是小学生学习语文知识的重要途径，也是学生巩固课堂所学知识、加深对课本知识理解的重要方式。因此，教师应充分发挥自身的引导作用，让学生学会如何从课外阅读中获取更多的知识。另外，由于小学生正处于发展阶段，其心智还未完全成熟，对外界事物充满了好奇心。在这一阶段，教师应尽量满足学生的好奇心和求知欲，并引导他们积极参加课外阅读活动。教师可以在课堂教学之外鼓励学生在课余时间积极阅读课外书籍。

例如：可以通过课堂上的阅读和课后的自主阅读来巩固知识、拓展视野、提高阅读能力。还可以开展各种形式的读书活动，如：讲故事比赛、讲读书心得体会等。在这些活动中，教师可以通过适当的奖励机制来激发学生对课外阅读的兴趣。此外，教师还应鼓励学生积极参加各种读书交流活动，如：读书交流会、读书心得交流会等。这些活动可以有效地促进学生与学生之间的交流与沟通，有利于促进学生间相互学习与借鉴，同时也有助于提高学生的阅读兴趣。

四、借助课内外对比，让学生了解不同作家的写作风格

在小学语文阅读教学中，教师可以借助课内外对比，让学生了解不同作家的写作风格，以便更好地激发学生的阅读兴趣。如：在《月光曲》教学过程中，教师可以通过课内外对比，让学生了解贝多芬在创作这篇音乐时，是如何运用不同的手法表现月光的；而《海燕》一课中，教师可以通过课内外对比，让学生了解课文作者是如何运用大量的修辞手法来表现海燕这一形象的。

五、教师在教学中应注重阅读方法的指导。

语文教学是一项创造性很强的工作，因此，教师在教学过程中应注重对学生阅读方法的指导。只有这样才能真正提高学生阅读能力、培养学生良好阅读习惯、提高学生语文素养。具体来说，教师可以从以下几个方面入手：（1）注重教师自身阅读与指导。语文教师自身对语言文字的理解能力越强、对语言表达技巧掌握得越熟练，那么，其在教学中就能更好地激发学生对语文学习的兴趣。因此，在教学中教师应注重自身语言表达能力的培养。（2）注重把握文本特点及内容。一篇文章的内容往往是丰富多彩的，教师应在教学过程中抓住文章主要内容进行教学。如：在《最后一头战象》一文中，作者通过讲述自己如何运用语言文字和生动形象的比喻来表达自己对大象及大象所代表国家命运的关注与担忧之情。（3）注重课堂提问技巧。在进行教学时，教师应注意提问技巧的运用，提问要有针对性、启发性、趣味性，这样才能有效激发学生对语文学习的兴趣。

六、注重培养学生良好阅读习惯。

习惯决定成败，要想提高学生的阅读能力，首先就需要培养学生良好的阅读习惯，如：每天坚持读半小时，大声朗读自己喜欢的文章，经常与别人分享自己阅读的收获；再如：将自己喜欢的文章抄在小本子上，不认识的字、不理解的词语等都可以摘录下来，并鼓励学生多读、多写、多记；再如：鼓励学生做读书笔记，边阅读边记录自己思考到的内容，写下自己的心得体会等。培养学生良好阅读习惯是一项长期而艰巨的工作，需要教师耐心细致地做好指导工作。在小学语文阅读教学中，教师要积极引导学生养成良好的阅读习惯。如：教师可以通过布置课后作业，要求学生在课外阅读时要坚持“三个一”：一是每天课外阅读三十分钟；二是每天读一篇课外文章；三是每天写一篇读书笔记或读后感。

综上所述：在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣是一项长期而艰巨的工作，教师要不断创新和改进教学方法，运用多种有效措施来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，在小学语文阅读教学中，教师要根据不同教学内容，采取不同的教学方法和手段，积极激发学生的阅读兴趣。同时，教师还要注意在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯，使学生能够养成主动阅读、善于思考、乐于表达、乐于与人交流等良好的习惯，以促进学生语文综合素养的全面提高。。

参考文献：

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[3]戈艳艳. 在小学语文低年级课堂教学中培养学生的阅读能力[C]//福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）,2021:794-796.