中国教工2023年5期

信息技术支持下小学英语课堂游戏设计与研究

王血依

望谟县第二小学，贵州黔西南552300

摘要：面对新一轮的课程改革，将信息技术与学科教学有机整合，已然成为广大教学工作者的共识和共同追求目标。对其进行研究，无论是对于学生学习兴趣的充分激发，抑或是课堂教学质量的优化提升，乃至教育教学改革的深入推进都有着极为重要的作用和意义。基于此，本文具体探析了信息技术支持下小学英语课堂游戏设计的具体教学策略。

关键词：信息技术；小学英语；课堂游戏

引言

信息技术能够有效地把色彩、光、音集中到一起，通过这些可以为学生提供一种整体情境性很强的英语课堂，结合应用于课题游戏教学能够让学生可以更好的融入英语课堂当中，这种的教学方式有助于形成互动性高且更加生动真实的课堂教学氛围。同时在对信息技术结合游戏教学的使用上，还必须把握一定的度，一旦使用不好，也容易产生问题，比如因课堂分为太过活跃，学生的注意力完全被游戏吸引而忽视课堂学习内容的情况，这时教师必须及时进行调控，保障给信息技术支持下的课堂游戏与课堂教学内容的传授达到平衡状态。

一、信息技术对英语教学的积极作用

随着“互联网+”时代的到来，信息技术高度成熟，已然突破了传统的英语教学方式，英语教学变地越来越具有创新性和多样性，与之共同发展的还有小学英语教学内容，小学英语内容不再局限于课本而是变得更开放更包容。小学生可以根据教材的内容，在网络上搜集符合自己学习能力和感兴趣的知识进行拓展。英教师则可以通过网络了解更先进的教学手法，运用在课堂之上，让课堂更具有吸引力。利用信息技术进行教学能够使小学英语课堂摒弃落后的教学模式，通过信息技术与课堂游戏的联动让无形的英语知识显形，让疑难知识更容易被学生学习理解，让英语课堂更具趣味性。

时代在发展，教育理念也在同步更新。如若小学英语教师继续恪守传统，依旧采用落后的教学方式，在课堂上仍然自顾自地讲解，那么教学效果不会上升只会下降。传统教学模式下，老师是课堂上的主导者，只对学生进行知识讲解，甚少去了解学生的理解情况。现如今，在信息技术的协助下老师需要转变自己的思想，践行新课改理念，主动让出课堂的中心，让学生成为课堂的主人，自己则是作为引路人，引领学生自觉学习，并为学生答疑解惑。

故而，教师要全方位接受信息技术，并将信息技术与课堂游戏进行高度融合，在教育教学全过程中不断提高自己的专业素养，如此，教师便可以在网络上选择最适合自己学生的学习资源，为学生创造出良好的学习氛围，从而提高教学效率。

二、信息技术支持下的小学英语课堂游戏设计

1、在信息技术支持下运用游戏增加课堂学习乐趣

部分教师在实际的教学过程中，由于不能够很好地掌控游戏进行教学，而对游戏教学进行排斥，在教学过程中，还是以教师讲述为主，学生没有参与到课堂教学活动中来，这就导致学生对英语的学习无法提起兴趣，在学习过程中无法体会到英语学习的魅力。出于增加课堂学习乐趣的角度，教师在教学过程中，要将游戏教学运用到整体教学活动中，改变自己固有的教学思路，探索出更加适合学生发展的教学模式。

根据新课程改革的教育教学规定，教师在进行英语教学时，要广泛注重其学生的学习主体地位，让学生真正参与到课堂教学中来，与教师做到互动，真正的实现寓教于乐的教育原则。比如教师在小学五年级上册第三单元“Our animal friends.”这一课的教学中，就可以在信息技术的支持下运用游戏教学法，增加课堂教学的趣味性，让学生参与到教学中来，真正保障学生的学习主体地位。在实际教学过程中，教师可以事先运用多媒体教学软件在教学白板上准备一些写有动物单词的卡片，然后将学生分为两人一组，一名同学面对白板对卡片中的动物形态进行模仿，而另一名同学背对白板根据该同学的模仿进行大胆的猜测与单词的拼写。拼写正确且猜测正确者视为合格，可以进行下一个单词的猜测。通过这样的方法进行教学，可以有效将学生带入课堂教学的愉快氛围中，让学生在自由，积极且充满竞争意识的学习过程中，潜移默化间将教学内容牢记于心。

2、在信息技术支持下进行阅读练习

阅读是小学英语学习的重中之重，因此要想提高学生的英语运用能力，就必须先提高他们的阅读水平。传统的阅读教学方法就是英语老师一步步引领着学生进行阅读理解学习，一个词地进行分析讲解，但这样的教学方式不仅不会促进学生阅读能力的提高，反而会加深学生对于老师的依赖，降低学生的阅读水平。因此，英语老师在进行阅读教学时必须进行变革，将信息技术融入阅读之中，让学生自行进行思考理解。

例如，在学习三年级下册“Food”这一单元的时候，教师可以询问学生喜欢吃什么美食，并利用多媒体放映一下各种美食的图片，焕发学生的积极性和好奇心，让学生能够带着热情阅读文章，这样能够帮助学生更好的学习理解课文内容，提高学生们的阅读水平。教师也还需要教导学生们学习阅读的方法，首先通过快速略读寻找文章关键词，随后再仔细阅读，最后对文章内容进行总结概括。比如，在学习五年级下册Unit5 “Sports Day”这一单元的时候可以提几个关于运动常识的问题，并且在多媒体中播放相关运动的比赛视频，在播放视频后教师可以询问学生视频中出现了哪些运动？它们用英语怎么说？通过这些问题，能够快速激发学生学习英语的积极性，同时还能够提高小学生的阅读水平，在增加课堂趣味性的同时，促进课堂教学效率的提升。

3、在信息技术支持下运用游戏进行知识点的巩固

在信息技术的支持下游戏的教学也可以运用在复习巩固阶段，帮助学生更好地对课堂内容进行记忆。游戏可以很好地帮助学生对已学知识点进行巩固及训练，让学生在高度集中的状态下潜移默化间将学过的知识点进行内化吸收，有利于提升教学质量。

比如在人体器官这一模块教学内容完成后，就可以使用游戏法帮助学生有效进行课堂知识的吸收消化。首先，教师要让学生将双手放在桌子上，然后通过教学课件随机播放：“Touch your mouth，Tough your ears，Tough your nose .”等等，让学生根据教师所说的内容用手迅速触碰自己相应的五官。运用这样的方式，一方面可以有效锻炼学生的反应能力，还可以让学生在充满乐趣的课堂氛围下锻炼其听力能力，促进学生口语能力的增长。通过这样的方式，能够很好地让学生在轻松愉悦的氛围下，将知识点牢记于心，减轻了学生学习英语的负担。让学生利用课堂时间，就能对知识进行内化及吸收。

综上所述，在小学英语课堂教学中，在信息技术的支持下运用课堂游戏进行教学内容的推进，有助于提升课堂教学效率，保障教学质量，促进学生英语综合实力的提升与进步。

参考文献：

[1] 陈芳. 信息技术与中小学英语教学的深度融合路径探索[J]. 明日, 2021, 000(004):P.1-1.

[2] 庄淑洪. 信息技术在小学英语会话教学中的实践与探究[J]. 考试周刊, 2018(2):1.

[3] 吴丽英. 深度融合,助力教学——信息技术与小学英语深度融合的途径探究[J]. 中学生作文指导, 2021, 000(022):P.1-1.