中国教工2023年5期

幼儿园开展足球活动的价值及策略

张冬琴

福建省宁化县连冈幼儿园365400

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:教师要为幼儿提供不同的体育活动,努力促进幼儿的身体发育和机体协调。足球运动能为幼儿提供多样化的游戏方法,让幼儿的身体机能在运动中得到改善,达到增强体质的目的。另外,足球户外活动的开阔场地和愉悦氛围,也有助于增强幼儿的心理素质,促进幼儿的身心发展。幼儿期是幼儿大运动能力发展最为迅速的时期，也是培养幼儿运动兴趣与运动习惯的奠基阶段。在因地制宜的基础上，多渠道开发足球游戏课程，对现有足球游戏课程进行了进一步优化并取得了良好的效果。

关键词：幼儿园；足球活动

引言

    教育部等 6 部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见中指出: 把发展青少年校园足球作为落实立德树人的根本任务、培育践行社会主义核心价值观的重要举措。2019 年 3 月教育部发布的教育部办公厅《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》中提出，要引导各级各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动，促进幼儿身心健康全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿足球是终身体育中幼儿阶段的内容，需要关注幼儿对足球的兴趣培养、通过足球活动增强体质、促进幼儿身心健康，发展幼儿的身体素质。研究表明，足球运动对促进幼儿心血管功能、改善呼吸系统、促进幼儿心智发展、提高幼儿身体协调能力、引导幼儿形成积极向上的个性、培养幼儿团队意识与竞争意识具有积极的推动作用。

    1、幼儿足球游戏的价值

1.1、促进幼儿智力发展

幼儿阶段的孩子正处于思维和智力发展的黄金时期。正因如此，有很大一部分教师尝试在幼儿园阶段向孩子们灌输大量的文化知识，导致幼儿教育的小学化现象明显，幼儿的学习兴趣大大降低。而在幼儿教育阶段开展足球游戏，能够在很大程度上调动起幼儿的兴趣，而且在足球游戏中，幼儿的实践能力、模仿能力、创新能力、记忆能力都会随着课程的推进而有所发展。不仅如此，通过足球游戏，学前儿童开始认识世界，了解事物之间的关系，知识、技能、能力都得到了相应的发展。在参与足球游戏时，学前儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这一过程有助于培养学前儿童的注意力、观察力和判断力。

1.2、提升幼儿的社会交往能力和团结协作能力

幼儿的情商包含的内容非常广泛，包括沟通能力、规则意识以及团队合作能力和协调组织能力等。而足球训练能够使幼儿在团队合作的过程中与队员之间加强沟通。如果是作为小队长，幼儿还可以训练协调组织能力。在足球游戏活动中，幼儿之间可能会因为一些小事情而产生争吵，破坏班级和谐的氛围，这就为培养幼儿的情商提供了机会，教师可以引导幼儿通过互换角色的方式体会对方的感受，从而更好地在游戏活动中处理与他人的关系。

1.3、培养幼儿的规则意识与坚强意志

幼儿在参与足球游戏的过程中，需要严格遵守游戏规则，如此经过长期训练，幼儿就能养成良好的规则意识。另外，足球游戏还有一定的对抗性，这种对抗性能够锻炼幼儿的团结意识和坚强意志。因此，在足球游戏中，教师要引导幼儿在规则范围内开展游戏活动，在游戏活动中获得成就感和自我认同感，从而磨炼意志，塑造良好的人格。

2、幼儿足球游戏活动的开展策略

2.1、团队竞技

近几年来，越来越多的家长开始重视幼儿情商的培育和发展。教师可以通过足球游戏活动发展幼儿的情商，有意识地培养幼儿的意志品质、沟通能力、团队合作意识以及抗压能力。比如，在进行团队竞技项目的过程中，有小组获胜就意味着有小组失败。此时，教师就要抓住这一机会帮助幼儿调节情绪，让幼儿正视并勇敢地面对自己成长过程中的每一次“失败”，让幼儿在成长过程中始终以积极乐观的心态昂首阔步地前进，发现更好的自己。又如，在开展足球比赛的过程中，如果两个幼儿发生摩擦，教师就要善于主动引导小组长解决问题，以此培养小组长的沟通能力和协调能力。

2.2、多渠道开发足球游戏内容

开展家园足球游戏活动，我们要争取家长的积极参与，鼓励家长陪伴孩子玩足球游戏，引导家长参与到幼儿的足球活动当中，形成教师、幼儿和家庭三位一体的教育合力，促进足球特色活动的进一步发展。相应成立幼儿园教师足球队及家长足球队，开展了教师足球赛、家长足球赛、亲子足球赛等活动，老师和家长用实际行动影响着幼儿，为幼儿起到积极的影响作用。同时利用本地条件开展社会足球游戏实践活动。为了更进一步地让幼儿体验足球游戏的快乐，激发幼儿对足球活动的兴趣，还可以组织全体幼儿到足球的专业场地进行足球游戏活动，专业的教练、专业的裁判，趣味化的足球游戏，引领着幼儿快乐地参与足球游戏，体验足球游戏的快乐。

    2.3、正确踢球

掌握正确的踢球方法,可以帮助幼儿在足球活动中更好地保护足部健康,同时为幼儿以后的足球能力发展打好基础。脚内侧踢球,又称脚弓踢球。是用脚内侧的部位来踢。在足球教学中,通常从学习脚内侧踢球技术开始。作为足球最基本的技术之一的脚内侧踢球技术,其运用范围是相当广泛的,是防守解围及射门的主要手段,在比赛中,脚内侧可以踢出各种形式的传球或者射门。

2.4、加强内培外训，夯实理论基础

进一步完善园内足球设施，重新设计建设出更加适合幼儿使用的足球游戏场地，确保足球游戏的开展。针对存在的教师理论与专业问题，聘请专业的足球教练开展了《少儿足球相关知识》《足球运动技能》《幼儿关键期足球教学方法》的专题培训，让教师从理论与实践明确小、中、大班各个年龄段幼儿应具备的足球运动技能和基本素质要求。

结束语：综上所述，足球游戏在大量的幼儿园教育实践中展现出了显著的教育价值。所以，幼儿园教师必须充分发挥足球游戏的教育价值，开发幼儿的智力，提升幼儿的情商，促使幼儿以坚韧不拔的精神、乐观的生活态度参与到后续的学习中，全方面提升幼儿的能力素养。在今后的教学活动中,我们需要更加注重将游戏与体育运动相结合,培养幼儿乐于运动、善于运动的良好意识。开展更加形式多样的活动,为孩子们提供体育活动的场景和空间,使孩子真正成为活动的主体,在体育运动中获得自信,体会成功的快乐。

参考文献：

[1]刘丽环.幼儿园足球活动游戏化实践探究[J].教育观察,2021,10(24):11-13.DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.24.004.

[2]李玲.幼儿园开展足球活动的实践与思考[J].当代家庭教育,2021(18):65-66.

[3]刘佳星. 西安市足球特色幼儿园建设研究[D].西安体育学院,2021.DOI:10.27401/d.cnki.gxatc.2021.000153.

本文系宁化县基础教育科学研究2021年度立项课题《幼儿园开展足球活动的实践研究》(立项编号XXKT202134)的研究成果。