中国教工2023年5期

以阅读促进写作，以写作强化阅读-小学语文读写结合教学探析

李琴芬

云南省普洱市西盟佤族自治县力所乡小学，云南省普洱市665701

摘要：伴随着教育改革的持续推进，对小学语文阅读教学的要求也变得越来越苛刻，作为小学语文教育的一项重要内容，阅读的效果会对学生所获得的语文知识有很大的影响，目前，在语文学习过程中，如何提升学生的阅读能力，是语文老师在教育过程中必须要思考的问题。所以，在这种情况下，人们提出了小学语文阅读教学的读写结合的教学方法，所以，本文的内容就是要对阅读教学中的读写结合的教学方法进行探讨，以供采纳和参考。

关键词：小学语文；阅读教学；读写结合；教学模式；

引言：在阅读的过程中，阅读与写作是相得益彰的，在课堂上，老师可以帮助学生对课文的内容进行解析，并指导他们进行材料的积累，从而提升他们的写作能力。在语言学习过程中，阅读与写作一直以来都是互相依赖的两个方面，所以，只有将它们结合起来，才能发挥出最大的效果。

一、小学语文教学的现状

1.1学生的写作语言直白

在对小学生的作文进行评阅中，我们不难看出，他们的写作风格很直接，平淡，没有任何花哨的修饰，成绩一般都很差。在语文教学中，语文教学是影响学生课堂学习质量的重要因素，而语文教学又是影响学生语文学习质量的重要因素。而在写作过程中，只要能运用得体、明晰的文字，写出来的文章就能获得较高的分数。然而，在学生阅读的过程中，肯定会出现许多美丽的语句，以及一些有价值的语句，然而，学生们却无法将它们应用到自己的写作中去。面对这样的情形，老师们就要进行持续的思考，想出一些可以有效地解决问题的办法，进而推动语文教学的全面发展。

1.2学生的阅读理解能力薄弱

阅读不但会对学生的阅读分数产生影响，还有可能对整个考试分数产生一定的影响，因为要想快速正确地完成一道题目，首先要把题目中蕴含的线索看得通透，否则，就有可能把题目看得一头雾水，导致分数相对较低。在阅读理解方面，学生们的分数也一般都不高。因为，阅读理解属于一道对学生思维能力和仔细程度的题目，而在写作的练习中，阅读理解会得到很好的锻炼。对于学生的理解能力较弱的问题，还必须要在老师的引导下，让他们能够更好地进行阅读，让他们能够更好地学习到更多的知识，让他们能够更好地学习到更多语文阅读的方法以及技巧。

二、小学语文阅读教学读写结合教学策略

2.1阅读教学中贯穿仿写

在语文的课堂上，学生们会去读一些课文或者是一些校外书籍，而那些书籍的文字往往都是很优美的，很有吸引力的，学生们若能把它们应用到自己的作品中，他们的作品质量就会得到很大的提升，然而，怎样才能让学生学会并应用它们呢？这就要求老师在准备课程的过程中，要全面而仔细地对本节课的内容进行预习，之后将课文中运用比喻、拟人等修辞的语句都勾出来，让同学们一遍又一遍地阅读，接着讲解句子的构造，让同学们去消化和领悟，最后让同学们自己去模仿，并对同学们模仿出的句子进行点评，并加以激励，从而提高同学们的学习兴趣。

2.2阅读过程积累写作素材

在语文教学中，学生进行阅读活动，不仅能使他们掌握一定的阅读技能，还能拓宽他们的视野，提升他们自己的语言能力；另外，在阅读课上，许多优秀的作品都是可以被学生们所借鉴的，因此，在进行阅读课的同时，也能为自己的写作积累材料。这就需要老师在课余的时候，进行细致的准备工作，选择一段语言较为优美的短文，并将其中值得同学们借鉴的部分标记下来，让同学们拿一个小本子，让同学们把那些美丽的短文收集到一起，让同学们在课余的时候，好好地观看。    

老师还可以给同学们布置一些相关的搜集优美句子的作业，例如，在本节课中，在阅读过程中所积累的一些句子，下一节课，让同学们把它们朗读一遍，再对那些在本节课中，表现好的同学进行奖励，这样就可以为同学们的积累带来更多的灵感。这样，老师们就可以通过这样的方式，一年又一年，一天又一天长期的积累，这样，同学们所积累的语言就会变得更加丰富，写出的作文的内容也会更加丰富多彩，更加富有感染力。

2.3利用古典文学特点提升学生的文学素养

中国文学史上，曾出现过四大名著等一批具有丰富民族传统色彩的优秀文学。要重视中国古典名著对我国各校学生的影响，加强对我国学校对学生的教育，促进我国学校中学生的健康成长。比如，我们可以结合《西游记》、《红楼梦》、《景阳冈》、《草船借箭》等文本，开展“读古书，感受中华文化韵味”的集体读书活动。在这篇短文的学习过程中，同学们不仅能感受到中国文化的魅力，还能感受到自己的国家荣誉感。让学生摘录并积累文章中用词的精华，从而提高了经典文学的阅读和写作能力。

2.4以学定教，灵活运用多种结合形式

教师已经对课本进行了深度的研究，以教学目的为指导，科学地设定了阅读和写作的连接点后，应该采取什么样的方法来进行教学？这是一个很大的问题，我们总是在考虑和寻找突破口。在实际的教学工作中，我们可以很容易地看到，学生们的能力是有差别的，这就要求老师根据他们的实际状况，采取一种多元化的教学方法来展开读写结合，从而提高他们的阅读和写作素质。在教学中，老师要将学生的读写能力相结合，采取多种形式的结合来进行教学，从而在教学中促进学生不同的能力的发展和提高。现在，老师在语文课堂的教学中，很少会使用读写结合的方法，而对读写结合的内容使用的方法也很少，在进行阅读选择和习作立意的方法上也很少，在使用不同的方法进行读写结合时，可以实现的学习目的也不尽相同。

结语：

阅读与写作相结合的教学方法可以有效地促进语文教学，但目前这种教学方法还不够理想，有待于教师们进一步的改进。阅读与写作相融合，有利于提高语言知识的掌握和语言知识的合理运用。我坚信，在我们这些小学语文老师们的不懈的努力下，将会使小学语文的阅读与写作结合的教学变得越来越完美，让孩子们的语言能力得到了进一步的提高，让我们的小学语文教育能够得到更好的发展。

参考文献:

[1] 王永明.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究[J].语文教学通讯·D 刊

(学术刊),2020(06):53-54.

[2] 刘爱君.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育

,2019(35):120-121.