中国教工2023年5期

信息技术在卵石创意彩绘美术课堂中的有效运用

林雅丽

福建省三明市三元区岩前中心小学，福建省 三明市365000

摘要：美国艺术教育家罗恩·菲尔德在其代表作《创造力与心理成长》中指出，艺术教育的目标是让人们在创作过程中更有创造力，无论这种创造力将被用于何处。如果一个孩子长大了，通过他们的审美体验获得了高度的创造力，并将其应用于生活和事业，那么艺术教育的重要目标就已经实现了。学习卵石创意画的种子通过对卵石创意彩绘课程的研究与整理，将其作为美术课程去实施，让更多的学生通过卵石创意彩绘这一形式去了解美术，喜欢美术，从而提高学生的美术素养。

关键词：信息技术;美术课堂;运用

引言

孩子们在卵石上画画，简直像是找到了小时候过家家时的感觉，那样的激动，那样的随心所欲，那样的好玩。但是，课堂不能因为有了石头就变成“乐园”，淡化对知识的掌握，要有预期的目标。所遇到的主要困难是：学生对卵石的选择有点无从下手；不懂根据卵石的外形进行联想与塑造；颜料的使用也难以把握。因此，本人对学生如何创作卵石画进行了积极的探索：

1、卵石创意彩绘美术课堂与信息技术资源融合的优势分析

美育是学好美术的重要因素，在美术教育中应重视对“美”的认识，在卵石创意彩绘课堂中更应该逐步提高学生的审美水平，引导学生发挥美术天分，从而创作出有趣新颖的卵石彩绘作品。在信息技术环境下，教师可以把具有美感和创意的卵石彩绘美术作品做成有声有色的课件，让学生体味和欣赏“美”，从心灵深处体会到卵石创意彩绘的艺术魅力。信息技术可以有效地降低卵石创意彩绘美术作品的鉴赏难度，让学生更好地了解卵石创意彩绘美术，进而提高学生的审美水平[1]。在传统的小学美术课中，教师们都是通过写板书和看教材插图来进行美术教育，这种方法对小学生来说是一种枯燥的体验。在信息技术飞速发展的今天，小学美术教师在课堂上对新技术的运用，不但让课堂教学不再僵化，而且能为课堂增添趣味，还可以节约上课的时间，极大地提升教学的效果。教师可以充分利用课余时间，增加与学生交流的机会，有助于学生更深入地理解卵石创意美术教学的内涵。

2、信息技术在卵石彩绘美术课堂中的有效运用的策略

2.1落实教育政策

在社会与经济迅猛发展的今天，美育发展已经引起了国家教育部门的高度重视。为了让美术教育实现更好的发展，国家相关部门下发了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件等。各类型政策文件的下发表明国家对美育教育有着极大的重视程度。该文件明确表示，鼓励并培育更多高素质、高能力、高技巧、高学历的老师从事美术教育工作，通过培育更多综合素质极强的教师来提升美术课程资源总体的开发进程。另外，各学校应当谨遵国家政策指引，提升对学生素养与知识的培养，让学生在求学阶段实现德智体美劳等全方位发展。针对我校卵石创意彩绘课程资源进行开发主要的目的在于两点，一是帮助学生树立正确的审美观与人生观，二是拓宽学生眼界，锻炼学生自身的思维与能力。基于此，卵石彩绘美术课程与课程资源开发应当引起笔者所在学校的高度重视。

2.2运用信息技术开展情境教学，启发卵石彩绘创作思维

情境教学模式是教师根据知识内容为学生创设的真实教学情境，使学生在真实情境中启发思维，充分展开想象，从而提高绘画水平。在以往的小学美术课堂教学中，学生在绘画时，教师通常会给学生提供相关的图片，让他们根据图片进行绘画，或者根据美术教材的内容进行作品创作。这种教学形式严重限制了学生想象力的发挥，学生通常会超越想象过程，直接照葫芦画瓢。在信息化教育背景下，教师可以有效地运用信息技术为学生创设真实的教学情境，使卵石创意彩绘美术课堂的知识内容更加生动形象，让学生主动融入教学情境，使他们在真实的绘画情境中启发艺术思维，发挥想象力，构思作品，使学生在绘画中有景可画、有感而发，从而提高卵石彩绘作品的创意水平。

2.3微信公众平台拓宽学生视野

微信公众平台的兴起为广大一线教师的教学提供了更多的方法和思路。学校可以开通美术群体微信公众号，利用公众号延伸课堂教学内容，扩大美术的辐射面。微信公众平台可以采用图文、音频、视频等方式进行推广，负责美术群体公众号编辑管理的教师也可以按照预定的时间段进行精选内容推送，可以分为几个大的板块，如：中国传统绘画、艺术家故事、国外名家大作、学生优秀作品、现代美术、手工制作、美育学堂、美术课程回顾等几个板块。学生家长按照孩子的需求进行关注订阅。采用微信公众平台拓展学生视野，引导学生关注生活中的美术现象，理解美术学科的多样性[2]。

2.4课堂导入，吸引学生注意力

课堂介绍部分非常重要。在开始上课的时候，直接进入教学主题，直接让学生根据石头的形状、颜色和质地来告诉他们石头是什么样子的。在刚开始上课的时候，能够吸引学生对老师的注意力，是为了让学生拓展思维、想象力和畅所欲言。利用多媒体展示石头图像，让学生相互欣赏和讨论，这种场景的创建有助于培养学生对石头的兴趣，使他们能够充分利用自己的想象力。在卵石创意彩绘过程中学生思维就被打开并能大胆表述例如有一名学生说，他们看到一位老寿星拿着一颗普通石头上的桃子，而另一名学生则说，他们在石头上看到了自然的图案，就像大港边盛开的浪漫的格桑花。让学生初步体验石头在我们生活中无处不在的存在，并理解所有艺术的美都来自于生活，并且高于生活。这个设计简单而不简单[3]。

2.5多种技法结合

卵石画在我们学校的第一个表现形式是彩色粘土和鹅卵石的结合，但随着我们探索石画的创造性表达，我们逐渐发现了许多为石画“增添色彩”的形式。石画应该具有“任意性和开放性”。你可以随意拿起一块石头，用记号笔在上面划线；你也可以在上面描绘颜色；将纸浆粘贴到石头上；你也可以用画笔进行中国传统绘画创作等。这些绘画形式可以在石头上创作，反映出石头绘画的无限艺术融合魅力。

结束语

总之，就教育数字化发展现状来看，成千上万的教师尚未能很好在信息化教学环境中实现技术和学科教学的深度整合。现如今，美术校本课程有关的理论已经逐步得到丰富。对于在区域的美术样本课程实现良性发展，有着非常大的借鉴意义。通过分析教师与学生们的回应可知，这种校本课程虽然深受广大师生的青睐与喜爱，但是诸多师生对于这种类型的校本课程展现出的了解程度相对较低，为此，这点还应当引起广大师生的重视与关注。

本文系三明市三元区基础教育教学研究2021年区级立项课题《小学美术课堂卵石创意彩绘的研究》课题编号:JYKT-21056 阶段性成果

参考文献：

[1]雷顺玲.有效应用信息技术，打造美术品质课堂[J].教育艺术,2021,(10):67.

[2]段一荣.信息技术与美术课堂教学的整合研究[J].学周刊,2021,(28):168-170.

[3]范筱雅.小学美术石头创意课程的教学探析[J].美术教育研究,2021(23):164.