中国教工2023年5期

小学体育教学中学生学习兴趣提升策略

黄宝金

福建省福州市永泰县东门小学 福建省 福州市350700

摘要：与其他学科教育相比，小学生在面对体育课程时存在明显的两极分化现象。一部分学生对体育课充满热情，对体育运动充满了向往和期待；另一部分学生对体育课缺乏热情，并产生了抵触心理和情绪。为了激发小学生的体育学习兴趣，小学体育教师在教学过程中应该利用多样化的教育手段与方式，提高学生参与体育训练的兴趣，促使其能够在面对课程内容时保持热情。

关键词：小学;体育教学;学习兴趣;提升

引言

激发学生兴趣是小学体育教学落实新课改目标的基础保障，兴趣教学法是一种新型教学模式，将其实践于体育教学，能够改变学生的被动训练状态，增强学生自主参与体育活动的动力。为此，教师应当明晰兴趣教学法运用于小学体育教学中的价值，综合研判体育课程目标、学生的体能、心理素质以及兴趣爱好，加强在体育教学中渗透趣味因子，采用创新的教学资源和手段，设计形式丰富的体育活动，从而调动学生的体育学习主体性和积极性，切实增强体育改革成效。

1、小学体育教学中学生学习兴趣的意义

1.1有利于活跃体育课堂气氛

在国家大力提倡全民健身的时候，一些人认为只要运动了就可以，这种观点不科学，体育的核心在于锻炼方法，只有锻炼得当，身体素质才能得到提高。如果没有正确的锻炼方法，很可能会导致身体的损伤。为适应时代的发展，体育教师要根据学生的身体素质特点，合理安排适当的体育项目[1]。同时，在实践中，充分激发学生的体育兴趣，激发他们的学习热情，从而使课堂气氛更加活跃。

1.2有利于锻炼身体素质

通过体育锻炼，使学生具备较好的体育素养，使他们的身体素质得到提高，从而达到健康、愉快的目的。在现如今的社会背景下，有关专家们对兴趣化理念进行了全方位的探讨，兴趣的训练，即便是在运动疲劳或生理机能处于复原阶段时，也能从某种意义上改善体质。对体育教学感兴趣的学生，既能提高运动成绩，又能增强身体素质。

2、小学体育教学中学生学习兴趣提升策略

2.1创设学习情境并调动学习兴趣

部分学生的体质较差，在体育锻炼与学习中需要耗费较多的体力，因此他们无法长时间坚持。要想改变这种被动的局面，促使学生长期保持学习体育的热情与积极性，教师可以尝试选择情境教学的方式，以某个场景为背景，设定对应的体育项目，如此，便能够通过引起好奇心的方式将学生的学习兴趣激发出来，引导学生在快乐的环境和氛围中学习体育知识，延长坚持某个运动项目的整体时间[2]。

2.2合理安排教学内容并提高课堂质量

在小学体育教学中，教学内容的合理选择与体育教学的质量和效果息息相关。因此，为了确保良好的教学效果，教师必须在教学内容选择方面下功夫。正所谓兴趣是最好的老师，只有确保学生对所学内容感兴趣，才能激发其学习热情，从而更加顺利地完成教学目标。以篮球教学为例，在传统的教学模式下，一般都是让学生在学会运球之后，才开始学习传接球，但这样的教学流程很难激发学生的学习兴趣。究其根本，主要是因为运球训练内容枯燥单一，而大多数学生都比较关注后续的传接球训练项目。鉴于上述情况，教师在进行篮球课程教学之前，可以先为学生讲述或者讨论篮球的历史、篮球明星等相关教学内容，让学生对篮球这项运动产生一定的好奇心与兴趣，并尝试让学生先了解传接球等相关内容，然后再逐渐过渡到运球，使学生更加主动地参与篮球训练，提高教学效果。

2.3培养体育兴趣在备课中的体现

备课是体育教学的开端，是学生高参与度的基础。首先，教师要对体育教材进行分析和熟悉，包括教材结构、互动关系和教材要点等。对学生在学习过程中可能出现的问题和采取的措施要心中有数，体育教师不仅要牢记动作的技术要领，掌握动作的重点和难点，还要讲解动作要领的原因和如何完成动作。掌握动作只是基本功，掌握这些动作的要义也是很重要的。其次，要分析教学方法，确定教学手段。体育教学虽然是一种实践性很强的活动形式，但在教学手段上缺乏固定的模式，教师应以课程目标和任务为中心，还应根据学生的体质、学习兴趣、器材等条件采用不同的教学方法。最后，要设计好教学计划，教案是体育课堂教学的基础，一份详尽的教案就是一本教科书，它在很大程度上能反映教师的实际教学水平，是优秀课堂的重要因素。教学计划的设计要全方位考虑，对教材进行系统、全面的分析，重点是以下三点：一是教学手段要正确、合理、实用；二是要科学地安排教学内容；三是练习量的安排应符合学生的身体规律[3]。

2.4在和谐美好与教学相长的师生关系下培养兴趣

集体形式教学是学校体育教学的特点，教学活动中知识的传授与接受是相互作用的，教师在课堂上占据了主导地位。因此，教师可以运用较好的教学方法来营造课堂氛围，并能唤起学生的快乐体验。除了拓宽学生的体育知识和发展他们的体育技能外，还可以建立良好的师生关系。在课堂上，教师要敞开心扉，与学生进行交流。当老师参与到学生的生活和学习中，学生的思想会更加开放，往往会成为更优秀的人，学生和教师之间的平等关系可以真正建立和密切。只有建立和谐友好的师生关系，学生才能爱上体育课。教师在努力提升自己专业能力的同时，更要注重自己良好形象的塑造，使学生从心底尊重与信任教师。作为体育教师，应在了解、关心、理解、爱护学生的前提下，真正成为学生的朋友，在师生相互信任的基础上，学生才能真正理解老师给予的爱，才能激发学生对体育的学习兴趣和对体育课的参与热情。热爱学生并不意味着纵容学生，相反，爱应该与严格相结合，从而建立和谐的师生关系，让学生了解体育知识，掌握体育教师传授的体育技能。

结束语

总之，双减政策下创新小学体育教学，以创新为教学亮点，以提高体能素质为教学目标，以多种体育项目为教学载体，让小学生可以从多个角度，以多种方式来开展体育锻炼。这种方式一方面尊重了双减政策的颁布目的和颁布意图，让学生可以在文化知识课之外接触和学习到更多体育运动内容。另一方面开发了体育锻炼本身的价值，让学生可以在课内体育锻炼和课外体育兴趣培养中找到乐趣。学校和教师未来要继续放大体育的育人功能，让更多的孩子可以通过体育锻炼收获快乐和成长

参考文献：

[1]张怀龙.小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣[A],2021:232-235.

[2]周莉.刍议小学体育教学中如何提高学生兴趣[A],2021:194-196.

[3]赵科伟.浅析小学体育教学中学生兴趣的培养[J].小学生(上旬刊),2021,(08):67-69.