中国教工2023年5期

新冠肺炎疫情下小学在线教育的机遇与挑战

邝素珍、张红艳

湖南省郴州市福泉小学 湖南省 郴州市424300

摘要：新冠肺炎疫情的暴发，对中国及全球的各个行业都产生了巨大的冲击，包括教育界。在此背景下，不管是受教育界的，还是非教育界的，都为网络教学提供了新的发展机会，但是，网络不流畅，软件平台不适应等问题也给网络教学的发展带来了新的挑战。

关键词：新冠肺炎疫情；在线教育；问题；策略

1.新冠肺炎疫情下小学在线教育存在的问题

1.1我国教师在信息技术教育方面的知识储备较少

过去，老师们通常使用的是在一个固定的地点进行课堂教学，这样就造成了一个与生俱来的教学生态与环境。尽管师生之间的联系是建立在屏幕对屏幕的基础之上的，但是，老师们已经不再只是面对一群熟悉的学生，老师们在网上可以看到、可以进行评价，这将原本的教学生态彻底破坏，这就对老师们的教学素养、心理素质以及技术运用能力等都提出了更高的要求。例如：在教学素养方面，怎样考虑到不同水平的学生，展开个体化的教育；在心理素质方面，怎样从多个角度对群众进行评估；在技术方面，怎样对平台的直播功能进行操作和应用等等。因为在学生时期，老师们并没有普遍地受到过有关的特殊的教育，也没有将其内化为自身的素质。此外，在早期的教学生涯中，老师们也没有进行过特殊的培训和训练，从而形成了个人的有关的能力。这就导致了大多数的老师很难迅速地掌握线上的教学技能，从而更好地应付线上的教学工作。

1.2网络教育平台的质量良莠不齐和性能欠佳

在危机中，使用相关软件和平台是实现在线教育不可或缺的一部分，但是目前的网络教学平台的功能实现程度存在着很大的差异：信息提醒，用户体验，学生评价；在个体化的教学、平台的交互等方面还存在着不足。因此，软件和平台的开发者需要持续地对其进行创新和改进，有关部门要对网络教育做出适当的指导和规范。除此之外，在这种情况下，教师还需要改变自己的教学方式和策略：（1）要理解并掌握各种网络教学平台的特性和用法，要按照自己的实际需要，来挑选适合自己的网络教学平台，择优而用，这样才能将有限的资源发挥到最大程度。（2）针对一些注重过程、方法，需要进行操作示范，并且可以在家就能进行的课程，教师可以制作出自己的教学视频，并将其发送到学生的手中进行预习，等到正式课程开始的时候，就可以通过视频直播的方式来检验自己的学习成果。

1.3的网络流畅性欠佳

当在线教育参与者的人数骤然增加的时候，第一个暴露出的问题就是网络的流畅性问题。对于这样的情况，老师可以通过将不同的教学模式进行组合，来降低网络不流畅的影响，从而保证教学的正常进行。（1）上课期间，随机开启一些学生的视频，这样可以保持教学的情绪，同时还能实时收集学生的反馈。(2)成立一个学习讨论小组，在线上就不明确的知识进行交流和讨论。(3)以直播和录播的方式，将授课分为不同的时间，以直播的形式，在线授课和答疑。

2.新冠肺炎疫情下小学在线教育优化策略

2.1在网络环境下发挥教师的主动性

教育部门要通过举办微课大赛、信息技术教学竞赛、创新教育资源挖掘竞赛等形式，激励老师们以新课程为核心，深入研究各种信息技术及其在教学中的运用，创造出一系列将信息技术融入到教育教学中的典范和成功案例。对教师的评估与评定准则进行了改进，并利用网络学习空间、教师工作坊和研修社群对教师进行了学习情境的研究；将教学设计、教学方法指导、学习效果评估等内容融入到教学过程中，使学生从被动接受走向主动参与。教育科研机关要将一群公益组织和优秀的老师们集中起来，主动地向世界范围内的互联网教育方面的先进经验和成果进行学习，并对我国成熟的互联网教育企业的产品优点进行及时的总结，并定期对中小学的在线教育教学技术方案和指导进行研究，以提供给各地各校可以参考使用。

2.2提高网络课堂教学的创造性

学生在家进行在线教育，存在着最大的缺陷就是他们的学习环境比较糟糕，对他们的自我控制力差的学生很难产生有效的作用，因此不能让他们整体提升教育的效果，这与其远程性特征有很大关系。在这样的情况下，如果以老师为中心，进行整个过程的现场直播，其效果可以想象。要从根源上从源头上破解这一难题，就需要提倡创生为导向的课程发展思想，通过教师-学生的交互与共生，创造一种教师-学生最为契合的网络课程形式。生成指的是在课堂上，通过对课堂内容的学习、讨论和交流，在课堂上形成一种新的课程体验。这一课程实施理念的最大优势在于，可以将学生创课的主动性和责任感进行充分地调动起来，极大地提升了他们的课程参与程度，从而有效地克服了指定课程、静态课程的被动局面。借鉴这一课程创新的概念，在网络教学过程中，应当适当地加入创生性的课程，并突出其开放性、生成性和经验性的特点，给予中小学学生进行课程的开发和创新的民主权，鼓励他们进行自学、自研和自创。

2.3树立终身学习的观念

终身学习的理念不仅适用于被教育的对象。要想给他人一碗水，自己要有一桶水，这是一个教育者应有的素质，但是现在，一个教育者仅仅有一桶水是远远不够的。为了更好地为教育事业提供帮助，在疫情时期进行的全面网络教学，对教育者的信息化素质提出了更高的需求。教育者除了要研究自己的专业知识之外，还应当尽量多地去学习一些与自己所学到的与社会生活有关的知识，以便能够与时代同步发展。多对先进技术进行认识，从而提升自己的信息化素质。特别是，教育者是知识的传授者，只有多对先进技术进行认识和学习，才能持续地进行学习，从而建立起一个终身学习的理念。

结束语

这次新冠肺炎的暴发给中国和整个世界带来了难以抹去的冲击，给了我们一个巨大的挑战，尽管我们在这场全面的防疫战役中暴露出很多问题，但是没有问题又能怎样改进，问题解决的过程也是一个社会向前发展的进程。仅仅从教育的角度来看，关于传统的教学模式和在线教学模式之间的关系，人们总是有很多争论。这次的疫情让人们不仅意识到了传统教学的必要性，也意识到了在线教学的重要性和优越性，从而深化了社会各方对在线教学的认可。一定会给它带来更多的发展机遇。

参考文献

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