中国教工2023年5期

小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究

田立霞

甘肃省临夏回族自治州和政县香子小学，甘肃临夏 731200

摘要：随着新的课程改革的不断深化，在小学数学的教育中，必须重视对学生的学习能力的培育，而问题的解题能力是一种非常重要的技能，它对提升学生的学科水平和知识水平具有非常大的作用。然而，在现实的教育实践中，也出现了许多的问题，必须要有相应的对策。关键词：小学数学；教学；学生能力；培养方法

引言：数学是一门与实际生活息息相关的基础课，在小学数学的教育中，要培养学生们有较强的问题解决能力，要鼓励他们运用所学到的一切去处理实际问题，从而提升他们的学习水平和学科水平。然而，在进行普通的数学教学活动时，因为多种原因，在对学生的问题解决能力的训练上，总体效果并不明显。在新课程改革的大环境下，小学数学老师要主动改变自己的思想，要发挥自己的主体作用，要对自己的教育方法进行改革和创新，要采用多元化的教育工具和教育方法，让自己的学生们可以进行自我发展，可以让他们可以独立的进行问题的研究，从而激发他们对数学的浓厚的兴趣，提升他们的学科素质。

一、小学数学培养学生解决问题能力过程之中的问题

（一）小学生认知能力偏差

在进行小学数学教学的时候，要注重对学生的问题解决能力的提高，因为小学生的认识水平比较低，所以在进行抽象的知识的学习的时候，他们必须要有很强的阅读理解和逻辑思考能力。然而，因为这些学生的心理还没有完全的发育，他们的年纪还很小，他们缺少了丰富的人生经历和生活经历，并且他们的逻辑思考能力也很弱，这就使得他们在学习的时候，不能够将问题的情景中的数学因素进行充分地发掘出来，从而导致了他们对问题的答案回答的水平比较低下。

（二）学生学习欲望以及热情不够

在目前的情况下，因为受着传统思想理念的严重约束和影响，有不少的同学没有足够的主动性和热情，在学校的课堂教学中，许多老师仍然采用的是传统的填鸭式、灌输式的教学方法，因为其教学方式太过单调，使得课堂气氛太过压抑，这不但会对学生的学习主动性和积极性造成严重的负面影响，而且也会对学生的学习兴趣产生不利的作用，从而无法点燃他们的学习热情。

（三）数学教师教学思想过于传统

目前，在目前的课堂教学中，大多数的小学数学老师都具有比较完善的教育理念和教学方式，然而，因为在课堂教学中，老师们仍然受着传统的教育思想的严重影响，基本都是以课本为核心，不能充分地发挥出学生的主体地位，而且，学生们也缺乏对问题进行自主思考和探索的机会，这不利于学生的问题解决能力的提升。

二、小学数学教学过程之中培养学生“解决问题”能力的方法

（一）合理创设教学情境，提升学生自主思考和解决问题能力

在数学教师的工作中，要对教学情景进行恰当的设置，并对教学问题进行有效的设置，从而提高学生的独立思维和问题的解决能力。在进行一门小学的数学课程中，老师们可以在教室中创造出一个富有趣味的教学环境，通过这种方式，来提高他们的学习热情，让他们积极地参加到学习中去，去探索和掌握一些有关的数学方面的东西，慢慢地让他们学会自己去思考，去探索，去寻找一些解题的方式，从而让他们慢慢地养成和发展自己的问题的解决能力。在具体的教学过程中，老师们可以通过和他们的现实生活经验等相联系，来创设具有一定趣味的生活化的学习环境，让他们在这种环境下可以充分地利用自己的想象力和创造性，并积极地参加到课堂当中，表达自己的看法，一起寻找问题的答案和途径，从而形成一个好的课堂学习气氛。

例如，在教授有关“人民币”的知识时，老师可以为同学们创造一个“买东西”的情景，并让同学在课堂上模仿“买东西”。因为这一教育情景跟他们的实际生活有着密切的关系，所以它能够引起他们的关注和浓厚的兴趣，让他们能够积极地、主动地参加到课堂的学习中来，并且展开独立的思维，寻求问题的答案，从而提高他们自己的问题处理能力。

（二）注重课后教学总结，为学生提供充分总结以及反思时间

在教育活动中，教育总结和教育反思是教育的一个重要组成部分。所以，在进行教育活动的时候，应该给学生们足够的学习和思考的机会，让学生们能够更好地将所学的东西进行学习。在常规的教育方式中，因为通常会将课程的时间布置得比较满，不会为学生的总结和反思留出足够的空间，这就导致了在课堂训练结束之后，学生通常不能高效地进行新的知识的积累。教师在课堂上常常忽略了一些问题，这对学生解决问题的技能的培养造成了很大的阻碍。但是与其它的科目相比较，因为数学的内容比较抽象，而且比较分散，所以对于这些知识的理解，本来就有很大的困难。假如学生没有能够在第一次上课的时候，对自己所学到的新知识展开归纳和思考，那么按照遗忘的原理，很有可能会在比较快的一段时间之内，把那些新的东西给忘了。因此，在新的教学结束后，老师应该及时指导学生，让他们对所学的内容进行归纳和思考，并针对他们在教学中出现的问题，进行解答，让他们更好的理解和掌握。

（三）开展教学实践活动，为学生掌握和应用所学知识创造条件

在实践中，能够对学生们的自我解决问题的能力有很大的帮助。所以，老师们应该进行多种的教育实践，指导他们参加到这些实践中来，并在持续的研究中获得一些能够解决问题的方式，从而对自己的问题解决能力进行持续的提升。在进行学习的时候，老师要根据课本的具体情况，对活动的可行性进行全面的思考，才能保证活动的顺利进行。教师可以将数学问题与教育实践活动结合，为学生提供解决有关问题的空间和条件等，指导他们充分的利用自己的主观能动性，进行思考和探索，并最后自己解决问题，也可以让他们在思考和解决问题的过程中，对所学的东西有更深入的了解和把握。

结语：

总之，在目前新课程改革不断深化的大环境下，在学校的教育中，要想提升学生的学习水平和学科素质，最重要的一条就是要增强学生的问题解决能力，这就需要学校的老师们改变他们的思维，要采取各种不同的教育手段，并运用问题情景，让他们进行充分的反思、探究和分析，从而提升他们的问题解决能力。

参考文献：

[1]聂加燕.小学数学教学中学生解决问题能力的培养路径[J].考试周刊,2022(03):75-78.

[2]何军琴.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策分析[J].考试周刊,2021(A5):49-51.