中国教工2023年5期

双减背景下初中物理高效课堂初探

劳海航

上思县第二中学，广西防城港535500

摘要：当前，许多初中物理教师在制订和执行教学工作时，将“双减”列为第一要务，并且该要务的执行，不仅可以极大地减轻同学们的功课和课外辅导的压力，还可以使同学们迅速进入常态化的学习，使同学们在课堂上始终精神抖擞，斗志昂扬。

关键词：双减；初中物理；高效教学；策略

引言：在“双减”政策的推动下，初中的物理教学变得更加标准化，教学的品质也有了很大的提升，让同学们在没有太大的心理负担下，也能有很好的成绩。另外，在“双减”政策的影响下，要重视对学生进行自主性的教育，以调动其自身的积极性，使其能充分感受到物理的全部的吸引力。

一、目前初中物理课堂教学的问题

1.1学生学习积极性低，自主性差

在新课程改革的背景下，初中生的学习主体地位得到了很大的提高。在教育过程中，教师没有给予他们足够的关注，也没有给予他们足够的引导和训练，因此，他们还是处于一种被动的状态，这导致了他们缺乏学习的动机和热情。教师在课堂上进行相关知识的教学，若不能充分调动学生的积极性，将会导致课堂教学的低效和无效性。教师的教书归根结底就是为同学们服务，当同学们不愿去学时，就需要改变教师的教育方式。

1.2教师缺乏行之有效的教学方式

初中物理教学中，教师缺少有效的、科学的教学方法，导致教学过程无法协调统一，从而影响了物理教学。如果没有一个高效的方法，就会影响到学生对物理的兴趣，从而影响了他们对物理的理解和学习。在初中物理课上，因为缺少一个良好的学习氛围，导致了课堂氛围压抑，不利于同学们的完全融合与适应。教师的主观能动性不足，不能把自己所掌握的知识充分的表达讲述出来，使得初中物理的有效课堂不可能实现。

二、双减背景下的初中物理高效教学策略

2.1培养良好的学习习惯

学习习惯是学生在学习过程中形成的一种固定的、自觉的、具有规律性的行为。良好的学习习惯能促进学生的进步，而不良的习惯则会对他们的学业产生不良的作用。如果形成了不良的教学行为，将会引起学生的厌学情绪。因此，在教育的时候，要注重培养学生好的学习习惯，对于表现优异的同学，要及时给予表扬，并且要创造一种反复练习的环境，直至形成一种习惯；当出现某些不符合人们期望的情况时，应及时否定，减少这种情况出现的几率。在进行教育的时候，教师要注重引导学生们进行自我分析和自我评价，增强他们自身的能力，提升他们学习的自主性，最终培养学生们的好的学习习惯。

2.2运用先进技术手段促进课堂质量的提高

在现代技术的基础上展开教育与教学是一个不可避免的问题，当今的社会正在飞速发展，教育与教学的手段也应当与之相适应，因为学生们已经能够与更加发达的科技相结合，他们的思想也在不断地进步，因此，老师要学会运用各种各样的先进技术，通过多种形式的教学，来提升他们在物理课堂上的学习效果，同时，老师也要重视对他们的学习行为的养成，让他们的自主性和学习的热情得以提升。因此，在初中物理的课堂教学中，要充分利用现代的信息技术，提高其教育和教学的效能。在初中物理教育工作者在进行课堂教学的过程中，通过对现代技术的运用，可以对他们进行物理思考的过程起到帮助作用，并对其进行物理训练，提高他们的物理学习水平。初中物理教师可以在初中物理的课堂中，将网络信息技术运用到初中物理的课堂中，为同学们的物理知识的学习带来更加丰富和优质的信息，利用网络信息技术，可以把一些很难用言语来表述和解释的物理知识具象化和直观化地展现在同学面前，使同学们可以对所讲解的内容进行正确的了解，从而推动同学们建立起一个完整的物理知识系统，在课堂上逐步培养出自己的物理思考方式。

比如，在《光现象》这一课的教学过程中，如果只靠想象是很困难理解光的，那么，初中的物理教师就可以利用多媒体技术，通过播放一些关于光线的直线传播、反射和折射的动画录像，利用他们的视觉来观测各种光线的变化，从而使他们对光线的认识更加深刻，更好地了解光线的变化，更好地掌握光线的基本规律。

2.3重视实验教学 

要使学生在学习过程中和试验过程中形成一种良性的相互影响，学生对试验过程的主动参与是必不可少的。一般而言，在物理研究初期，同学们的兴趣都很高，当他们获得很大的成就后，他们的兴趣也就越浓，当他们不断地尝试，他们的兴趣也就越高。因此，在平时的考试中，我们不但要找到他们的闪光点，并对他们进行称赞和激励，同时也要重视实验，通过生动、形象的实验，将他们的积极性激发起来。

例如，在进行关于光学的教学前，我们可以让同学们进行一个有意思的“通过水来观察光”的试验，同学中的同学分成若干组，把一滴滴的水珠落在预先备好的一张透明纸上，然后通过水珠来看书上的字，同学们会看到书上的字越来越大。在同学中，即使是一些底子很差的同学，也会因为好奇心而去阅读书，由消极的学习转变为主动的学习，这样就达到了教师的教学目的。

在“浮力”试验中，怎样的条件下橙子才能漂浮？怎样才会下沉？”当他们得出了实验的结果之后，老师可以让他们联系生活中的实例，从而激发他们的发散思维，也能更好地激发他们的学习热情。在初中时期，学生们正是处在青春期，他们有着很强烈的好奇心，并且拥有自己的思想。在学生们的学习过程中，老师们不能仅仅使用一种简单的教育方式，而是要在不影响到他们的学习思维的前提下，利用各种教学方法，让他们感受到在初中物理学习过程中的快乐。

三、结语

因此，在此基础上，初中物理教师应采取各种有效的方法，如：利用现代科技的优势，通过多种形式的物理实验，来提高初中物理的教学效果，从而更好地适应“双减”的新形势，更好地为初中物理的发展创造条件，让初中物理的课堂更好地发挥出自己的优势，提高初中物理的学习水平，从而培养学生的核心素质。物理是一门在初中学习时所接触到的新科目，它在高考中占有很大的比重，要确保在对其感兴趣的前提下，把它的基础扎实，为今后的学习做好充分的准备。

参考文献： 

[1]周攀.浅谈双减背景下物理教学的减负提质策略[J].爱情婚姻家庭：上旬， 2021（8）：

2. [2]黄华文.基于“双减”背景下初中物理教学有效性的探析[J].世纪之星—交流版， 2021（6）：2.