中国教工2023年4期

小学家校联动心理健康教育机制的构建与实践

蒋秋斌

三明市三元区东安小学 福建三明市：365000

摘要：学校教育的主要目标是为国家和社会培养高素质的人才，并且有效保障学生的身心健康发展。教师采用科学合理的方式开展德育活动就是为了实现这个目标。从教学的目的和要求来看，教师开展教学活动时除了需要教授学生基本的知识和技能，也必须重视学生的心理健康发展情况，着重提升学生的心理素质。

关键词：小学；心理健康；德育融合

引言

教师在开展德育活动时需要侧重于心理健康教育内容，提升对心理健康教育的重视程度，积极开展心理健康教育活动。考虑到德育和心理健康教育在很大程度上存在共通性，都可以进一步提升学生的思想意识和行为规范性，因此教师采用科学合理的方式对学生进行引导，可以帮助学生提升自身的心理素质，进一步培养学生的心理健康品质。

一、小学心理健康教育与德育的融合意义

首先，教师在关注学生心理健康教育的前提下开展德育工作，可以帮助教师深入认识学生，准确了解学生的所思所想。小学生的身心发育不完善，对事物的理解能力不足，需要教师加以引导。教师根据学生的身心发展规律开展科学合理的德育活动，可以进一步引导学生形成积极乐观的生活心态，帮助学生养成正确的社会主义核心价值观，培养学生的综合素质和健康心理状态，确保学生具有正确的发展方向。同时，教师在德育中融入心理健康教育内容也可以进一步改善学生的学习质量和学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯，充分体现出德育和心理健康教育的效果。

其次，教师在关注学生心理健康教育的前提下开展德育工作，可以进一步提升学校德育的实力，全面优化德育的效果。教师根据学生的实际情况开展德育活动和心理健康教育活动，可以有效解决传统德育方式存在的不足，确保学校的德育可以将理论和实际结合在一起，改善传统的教育方式，增强学生学习的兴趣。

另外，教师优化德育的内容和形式，可以真正发挥出德育的作用和价值，规范学生的行为习惯，帮助学生养成良好的品行。为此，教师需要正确认识到心理健康教育在德育工作中的作用，积极采用先进科学的手段突破传统德育方式的限制，准确接收到学生的心理变化信息，根据学生的情况采用具有针对性的教学方式，有效拉近学生和教师之间的距离，促使学生可以向教师敞开心扉，准确说明自身存在的问题，借此优化德育和心理健康教育的效果。

二、小学心理健康教育与德育的融合策略

（一）加强心理健康知识宣传

小学心理健康课教师需要不断加强心理健康知识的宣传，为全体学生普及心理健康知识，由于小学生心理发育不够成熟，因此，会存在一些心理问题，学生们并不会意识到自己出现问题，就不会寻求专业的帮助。教师需要不断宣传为学生普及一些心理健康的知识，让他们充分掌握自身的心理健康状态以及不健康状态的表现，让学生对整个心理健康具有一个基本的认知，这样一来，小学生存在心理问题之后，能够积极地寻求专业的帮助，让小学生健康快乐的成长。当然心理健康的宣传不能单一化，将其渗透到小学生的学习与生活中，让他们充分掌握心理健康的知识。譬如，学校需要定期安排一些心理知识的讲座，让学生学习权威的心理健康知识，也需要运用校园广播的方式定时地为小学生播放一些心理健康故事与知识，让小学生在娱乐过程中接受心理健康教育。

（二）重视实践教学，优化心理健康教育的效果

实践教学是有效融合德育和心理健康教育的手段，也是优化两者教学效果的关键环节。教师想要充分展现德育和心理健康教育的效果，只通过理论教学的方式是不够的，还需要提升实践教学的频率，利用实践教学方式强化学生的理念并且培养学生的行为和习惯，帮助学生树立正确的价值观和世界观。

(三）走好家校共育三条路径

让家庭文化氛围浓起来。家庭是传播文明的第一课堂。学校以“经典美文诵读”特色项目为契机,动员全校教师配合全民阅读行动,深入近两千个家庭,组织“亲子同读一本书”活动,每学期评比“书香家庭”“读书小达人”,用家庭阅读提升家庭文明素养,引领学生健康成长。学校利用“红色教育”特色项目,带动广大家庭参与“亲子同唱一首歌”视频征集,全家共唱《社会主义核心价值观》《公民道德歌》、经典红歌和校歌《快乐起航》,传唱优秀童谣,用时代主旋律培育文明家风,引导学生向善向上。

让家庭文明实践多起来。学校将家教工作与新时代文明实践相结合,与创建全国文明城市、全国文明校园相结合,广泛开展由教师、家长和学生共同参与的文明实践活动。学校把每年3月和9月定为“家庭文明实践活动月”,通过开展“孝老爱亲”志愿服务、好家风好家训好家规”征集、“最美家庭故事”分享交流等活动,倡导家长孩子共同参加道德实践,共建新时代文明家庭。学校在县教育局指导下,还与县文明办、县妇联、校外活动中心配合,每年开展“美德少年”“新时代好少年”“最美家庭”“十星级学生”“振武好少年”等评选活动,开展“校外研学”“亲子游学”活动,在实践中树立优良家教典型,彰显了家校联动的新时代家教成果。

让家长志愿服务亮起来。为写好家校共育“大文章”,学校招聘家长志愿者,让家长利用课堂教学和课外活动,身体力行,播撒文明传递爱,齐心协力助成长。学校开展“家长进课堂”活动,由思想政治过硬、具备专业知识、有较强表达能力的家长进班授课。课程以家委会统筹为主,以家长自拟为辅,其中“养成健康生活习惯”“安全用电记心间”“创文我先行”“如何购买零食”“怎样辨别优质猪肉”等内容,接地气,实用性强,发挥了家长专业专长,形成了对学校教育的互补,彰显了教育普惠共享的公益担当。学校由家委会牵头,建设“两条风景线”,邀请身体健康、热心教育、热心公益的家长,穿“绿背心”,参加文明交通执勤,打造“警校家护苗”风景线,共同护苗成长；穿“红背心”,进社区进家庭,为进城务工家庭子女、贫困家庭子女和留守儿童送温暖,形成“家校社联盟”风景线,共同关爱,一起相守。这些活动让很多家长与老师、学生成为知心朋友,学生的行为习惯和精神面貌有了可喜的转变。

结束语

上所述，对于小学生的成长来说，小学主要是学生们成长的重要时期，心理健康教育在这一阶段起到十分关键的作用。小学心理健康课教师在开展教学工作过程中需要逐步转变以往传统观念，逐步发现自身问题，不断改进教育方法，给予学生一定的帮助，让他们能够创建一个良好的师生关系，培养小学生的自信心与责任感。

参考文献

【1】成海林.小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].新课程，2021(22):224.

【2】武占全.试论小学德育和心理健康教育的融合路径[J].考试与评价，2021(01):90.