中国教工2023年4期

优化小学语文作业，提高小学语文质量

李爱清

内蒙古呼和浩特市玉泉区石东路小学  内蒙古呼和浩特010020

摘要：语文作为课堂上必不可少的内容，包含着很多的知识点与理论，是学生们必须持续的不断探索的东西。小学时期的学生必须有坚实的基础知识，不断丰富语文思想，形成正确的人生观、价值观和世界观。在新时代背景下的课程中，教育部对现代课程的要求提高，希望老师能够主动汲取优秀的教育思想，不断丰富课程，加强学生的完成作业意识，提高作业效率，促使学生更好的学习语文。所以老师在平时的课堂教学过程中，不但要注意课堂教学中的语文知识点介绍，而且必须优化语文的教学内容。在学校语文的教学优化阶段，老师们应视学生为教育的核心，并通过学生在以往的作业环节当中的成绩，对作业内容做出适当的改变，以增强作业内容与学生之间的吻合度与关联性，以便使他们可以更积极地对作业中的知识点加以探索，在完成作业时迅速了解、积累知识点。

词关键：小学语文；优化作业；对策思考

一、小学语文作业设计存在的问题

（一）作业现成内容较多语文的现成材料较多，但实践作业则较少。教材中的文字卡片与新词重点句子，还有课后练习，还有教辅书中的习题，都构成了学生语文作业的关键部分，而老师也很少针对学生的特点，编拟有利于学生完成的家庭作业。

（二）理论的知识大于实践的知识语文作业理论知识积累的较多，但运用和实践上的偏少。语文作业主要着眼于夯实已学过的内容，所以，需要他们通过抄读生字新词，完成形近字组词，并反复做课后练习题目，完成习题已是语文作业的重点任务。而要求他们把学过的内容运用于社会实际，以开发他们的创造力，从而培养他们的实践意识是相对较少的。

（三）以考试为目的，违背教育目标因为深受中国传统观念教育教学观的严重影响，又或是应试教育的严重影响。所以许多老师在布置作业时，往往都要以最后的考核为目标的，而所有的作业也都是希望学生最后在考核的时间有个不错的成绩。同时这种的教育观念还危害着许多家长们，在竞争越来越激烈的现代社会中，每个人都相信只要拿到高分才有更好的竞争力。这种偏差的意识观念反映到在作业布置上是“全部因为试卷，全部因为分值”，给学生学习造成了巨大的压力。

二、增加对作业的浓厚兴趣，调动学生的兴趣爱好

由于小学生正处于一个兴趣爱好强烈、爱玩的时期，当大量乏味和枯燥的语文作业摆在学生们眼前时，他们对于作业的浓厚兴趣与关注度将会降低，反而增强了他们对作业的抵触。所以，语文老师们在设计作业内容时，要针对小学生的实际状况、个性喜好等，增加对作业的兴趣爱好，使他们可以更主动的投身到作业中完成中。而有趣的作业也可以在作业的内容和作业的形式方面同时进行，使他们可以摒弃了以往作业“写字”的形式，转而采用实践、动手等方法进行，从而增强了他们对作业的积极意义。因此，在“传统节日”课的作业设计中，老师们可把作业内容大致分成三个阶段。第一阶段主要面向基础优秀的学生，能够运用课外工具搜集中国其他的传统节日内容，让学生选择自已最喜欢的传统节日，并书写自已的经历，使学生从实际的活动和设计中真正的加入到语文的环境中，体会语文中传递的思想内涵，并掌握节日的背景文化内涵，对中国的人文环境有了比较深入的认识；而第二步主要是面向中等基础的学生，要了解文字的大意，就可以诵读全文，同时运用课外工具搜集中国传统节日内容，并从里面选择一个最喜欢的节和其他学生互动，他们能够在参与和反思的活动中积累文化基础知识，更加适合他们现阶段的发展；第三步重点针对后进生，这部分学生仅仅了解文字大意，背诵全文即可，但这样不会对他们造成较大的压力感，还可以让他们跟随大部队进行基础性的训练。

三、优化基础训练，提高语文作业质量

语文是学校的基础课之一，当学生具备了扎实的语文基础之后，语文教学质量自然会大大提高。所以，老师在设计语文作业中，要重视语文词汇等知识的形成，使他们不断的更新与积累，达到灵活处理的教育目的，那么语文质量当然会大大提高。在语文作业的设计中，不仅可以从课内精选部分词汇词语，而且能够结合课外活动导入部分词汇，使他们可以在原来的知识上进行更广泛的扩充，以此调动他们在学习中的积极性。

四、根据学生实际情况适量设计作业

小学语文教育是其他学科的基础，而小学则是学习生涯的开端。一个美好的开始也是成功的一半，特别值得一提的是，小学语文教育具有关键地位。但是，学生的语文素养并非一蹴而就的，需要经过数年的累积与沉淀。学生在写作业的过程当中，一旦作业与学生自身实力之间差距很大，会使得学生的完成困难度会特别大，同时还会浪费学生大量的时间，从而削弱了学生对作业进行的动力。所以，小学语文作业应该坚持合理适度，以逐步提高学生的语文素养，而不能急于对学生太高的要求，因为一次让学生完成太多的作业就会让小学生厌学，对今后的教育形成影响。

五、加强老师的课堂观念，重视作业的内容

老师是学校的思想先导者，有导向意义，老师的思维至关重要，有创新的老师能够给学生更多的思路，引领学生接触更多的知识点，同时还能够及时接受新颖的教育理念来充实课堂教学，并有效的改进学校教学计划，以适应新学生的方式开展教育。所以在进行有效的作业教学前提就在于老师，教师必须具有作业设计的意识，了解作业方式对学生的引导性，在设计相关的语文作业时可以把握方式方法，并能够结合老师趣味的引导来调动学生的学习兴趣，通过设计不同的作业方式来充实学校的语文学习环节，通过指导学生了解语文练习的方法，提高学生语文作业的完成质量，以满足学校新课程背景下的教学要求。

结束语

综上所诉在小学阶段的教学过程中，一个非常重要的课程内容便是小学语文课，而小学语文课课程中较为重要的部分即为语文课作业，学生必须运用作业来巩固理解所学过的知识点。但现阶段，由于在部分学校中要对语文教学给予高度关注，因此需要进一步地对学校的语文作业加以优化和创新，从而更进一步地提升学生的语文成绩，并利用这些方法来提高学生的文化素养。

参考文献

［1］ 张艳改.设计小学语文有效作业的路径微探［A］.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（六）［C］.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:4.

［2］ 伏红波,肖婧.指向核心素养的小学语文个性化作业设计——以《自相矛盾》一课作业设计为例［J］.小学生作业辅导（上旬），2021（10）:79-80.