中国教工2023年4期

论如何在语文课堂中培养中职学生的核心素养

肖梦 张兰兰

益阳市综合职业中等专业学校   湖南益阳413000

摘要：在中职学校的各个学科中，语文属于公共基础课，切实完成好语文教学工作可以使学生的文化素养、道德修养有明显的提升。对于语文教师来说，必须秉持先进的教学理念，寻找到可行的教学方式，围绕核心素养培养这个目标来完成教学方案设计，进而使社会在高素质人才、应用型人才方面的实际需求得到切实满足。核心素养的培养即要确保学生的必备品格、关键能力等有明显的提升，确保自身的发展更为全面。主要针对当下中职语文教学的现状展开全面分析，在此基础上寻找到对语文核心素养进行培养的可行之策。

关键词:中职学生；语文课堂；核心素养

一、中职语文核心素养培养中的现状

（一）教师对核心素养的理解不够深入

现在，随着教育改革的深入，中职院校的语文教学开始着重于增加对学生核心素养的培养。作为一名语文教师，教学的主要重点是适时调整教学策略，开发针对性的课程教学计划，引导学生提高语文核心素养。然而，在中职语文核心素养培养的过程中，由于很多教师对语文核心素养的了解不够深，没有真正的掌握培养学生语文核心素养的方法，导致在实际教学中，语文课堂教学过于低效，很难及时帮助学生提升自身的语文核心素养。

（二）语文教学缺少针对性与实践性

中职院校的语文教学在现阶段缺少针对性，尤其是语文教学的内容规划存在缺陷，内容不突出，没有重点，语文教学没有目的性，教师没有考量中职学生的特点，将语文教材进行直接灌输，这种教学方法很难提高学生的核心素养。此外，中职语文教学的实效性也有所欠缺。特别是一些教师在具体教学环节中继续沿用高中的语文教学法，让学生通过书面表达和灌输的形式讲解教材阅读欣赏等内容，这种方法缺少与学生专业技能的实践性联动，学生自己也会认为学习语文知识与所学专业无关，从而忽视了学习语文的重要性，难以提高自身核心素养。

（三）语文教师对阅读教学不够重视

在中职院校的语文教学中，学生缺乏阅读能力是一个非常普遍的现象，很多学生没有在语文学习过程中养成良好的阅读习惯。因此，教师需要细心引导学生阅读和学习，帮助学生找到正确的阅读方式，提高语文阅读能力。如果没有老师的指导，很多学生就会忽视阅读的重要性，甚至厌恶阅读。当学生缺乏阅读能力时，语文知识的学习效率就会降低，逐渐影响学生核心素养的培养。

二、文化自信视角下的中职学生语文核心素养培养

（一）解读语言，激发学生对母语热爱，积累文字

母语是我国民族精神以及民族文化的主要载体，并且语言文学也是文化的主要载体，通过对语言的进一步学习实现文化的理解与传承，培养学生对民族文化的热爱，激发学生自身的情感，促进学生交往、表达能力得到提升。中职语文教材当中包含着较多地方语言特色的优秀文章，为了使学生对母语有更多的热爱，应当使学生掌握更多的范围。教学中，要注重不同学生之间的差异性，采取有针对性的教学方案，不断提升中职学生的语文学习能力，帮助学生在语文学习中树立自信心，提升学生的人文素养，再结合问题教学方式，激发学生的主观能动性，使学生能够积极的参与到语文教学活动中，提升学生的探究能力和思考能力，彰显学生的主体地位，激发学生的潜能。

（二）合理定位教学课程，创设教学情境

若想实现中职语文教学价值的真正体现，就要在教学当中明确教学目标，合理的设置课程内容。在中职语文课程的设置中，首先要将学生作为课堂开展的主体，结合学生的实际情况来开展相应的教学课程。中职语文教学与普通的语文教学之间的最大差异就在于，中职语文教学不仅要传授语文的基础知识内容，还要做到对学生语文运用能力和实际解决问题能力的培养。同时，教学中要做到对职业院校教学资源有效整合，将其运用到语文课堂教学当中，为学生创设相应的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。要充分发挥信息技术的优势，不断丰富语文课堂教学内容，结合实验室来进行语文课堂教学活动的开展，从而增强学生的实践能力，教学中要充分融合企业文化，让学生对今后的职业发展有更加明确的认识，为学生营造良好的职业学习氛围。教学中，要注重不同学生之间的差异性，采取有针对性的教学方案，不断提升中职学生的语文学习能力，帮助学生在语文学习中树立自信心，提升学生的人文素养，再结合问题教学方式，激发学生的主观能动性，使学生能够积极的参与到语文教学活动中，提升学生的探究能力和思考能力，彰显学生的主体地位，激发学生的潜能。

（三）开放性训练，培养学生文化自信态度

开放性语文综合实践活动具有“实践、开放、自主”的特点，并且综合实践性更强，可以促进学生核心素养得到进一步提升，对学生文化自信态度的培养有着积极的作用。教师在语文教学的过程中应当实施开放性训，激发学生参与活动的积极性，并为学生创建良好的学习氛围，发挥学生的个人能力，积极展现才华，从而培养学生创新独立性的精神。中职语文教材当中的内容对学生文化自信的提升起到了至关重要的作用。

（四）培养学生良好习惯，务实语文核心素养基础

大部分中职教师在进行教学的期间，所面临的根本问题就是学生的效率较低，学习质量并不理想。不仅如此，学习自主意识与管理意识相对匮乏。在实际的语文教学中，教师会通过观察学生的笔记记录情况，发现学生没有记录的知识点。但是语文相对来说是一个漫长的学习过程，应当依靠长时间的积累才可以促进学生的学习成绩与能力得到提升。但是如果没有良好的习惯，就会导致学生永远停留在死记硬背的水平上，难以对学生的核心素养进行培养。良好的学习习惯，不仅可以更好的减少学生消极的态度，并且还可以让学生具备良好的职业素养。因此，身为中职语文教师，应当对学生进行良好习惯的培养，保证学生可以理解良好学习习惯的重要性，在此基础上促进语文素养得到提升。

结束语

综上所述中职语文教学要跟上改革创新的步伐，适应新时代的发展，采用新的教学方法，将“语文核心素养”融合到教学发展中，实现中职语文教学价值的真正体现。同时，教师还要转变教学策略，明确教学方法，深化知识教学，体会语文教学的价值，以核心素养培养为核心，不断创新教学方法，激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生自主学习，树立学生文化自信，使中国传统文化得到传承，实现学生综合素养的全面提升。

参考文献

[1] 卢玲玲，张书连•核心素养培养视角下中职语文课堂教学有效性探析[J].职业教育(中旬刊),2021,20(06):43-45.

[2] 刘惠萍•中职语文教学落实核心素养的思考[J].成才之路,2020(15):68-69.