当代教育家2023年7期

关于高中生物教学中学生核心素养培养的研究

黄诚兵

湖北省潜江市江汉油田教育实业集团江汉油田高级中学

摘要：核心素养是指学生在学习过程中所需的基本素质和综合能力，包括思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力等。通过综合分析现有文献，本文总结了影响高中生物教学的因素，探讨了如何培养学生的核心素养，并提出了一些可行的教学策略。最终旨在促进高中生物教学水平的提高，培养学生全面发展的核心素养。

关键词：高中生物教学；学生；核心素养；研究

引言

随着社会的快速发展和知识的不断积累，高中生物教育作为培养未来公民科学素养和社会责任感的重要环节，其地位和作用日益凸显。高中生物教学不仅仅是传授知识，更应当致力于培养学生的核心素养，使其在学习与生活中具备更强的适应能力和创新能力。然而，当前高中生物教学中，存在一些问题，如过分注重知识灌输、忽视学生自主学习能力培养等，导致学生缺乏全面发展的核心素养。

1 影响高中生物教学的因素

高中生物教学是一个复杂的系统工程，受多种因素的影响。在保证教学质量和培养学生核心素养的过程中，以下三个因素被认为是尤为重要的：课程设置与教学目标、教师专业素养和教学方法、以及学生学习态度与学习习惯。下面将对这三个因素进行详细的展开。

1.1课程设置与教学目标

课程设置和教学目标是高中生物教学的基础，它直接决定了教学内容和教学方法的选择。一个科学合理的课程设置和明确的教学目标对于培养学生核心素养至关重要。在课程设置方面，应该根据学生的年龄特点和认知水平，合理分配教学内容的难易程度，形成系统完整的教学体系。在教学目标方面，应该明确教学的中心任务是培养学生的核心素养，而不仅仅是传授知识。因此，教学目标应包括知识、能力和情感等多个方面，以全面促进学生的综合素质发展。

1.2教师专业素养和教学方法

教师是高中生物教学的关键因素之一。教师的专业素养和教学方法直接影响着学生的学习效果和核心素养的培养。首先，教师应具备扎实的学科知识和教学理论知识，只有教师自身具备了高水平的专业素养，才能有效地传授知识给学生。其次，教师应具备良好的教学方法和教学技能。传统的教学方法往往是单向的、以教师为中心的，而现代教育理念倡导教师要成为学生学习的引导者和合作者。因此，采用启发式教学、探究式教学和合作学习等现代教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和培养学生的核心素养。

1.3学生学习态度与学习习惯

学生的学习态度和学习习惯是影响学生学习效果和核心素养培养的重要因素。学习态度是指学生对学习的态度和观念，包括学习动机、学习兴趣、学习目标等。学生若能树立正确的学习态度，如积极主动、主动探究和勇于挑战，就能更好地投入学习，提高学习效果。而学习习惯是学生长期形成的学习行为方式，良好的学习习惯有利于学生形成高效的学习方式，提高学习效率和质量。教师在教学过程中应该关注学生的学习态度和学习习惯，及时引导和纠正不良学习习惯，促进学生形成积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

2 高中生物教学中的核心素养培养

2.1培养学生的思维能力

在高中生物教学中，培养学生的思维能力是至关重要的。思维能力是学生进行学习和问题解决的基础，涵盖了批判性思维、创造性思维、逻辑思维等多个方面。为了培养学生的思维能力，教师可以采取启发式教学和探究式学习等教学方法，鼓励学生提出问题、思考和解决问题。此外，教师还可以设计一些思维导图、讨论课等活动，帮助学生拓展思维、提高分析问题和解决问题的能力。

2.2培养学生的学习能力

学习能力是学生学习的基础，也是核心素养的重要组成部分。高中生物教学应该培养学生的学习能力，使其具备自主学习和持续学习的能力。为了提高学生的学习能力，教师可以引导学生学会学习方法，如提取重点、归纳总结、制定学习计划等。同时，教师还可以激发学生的学习兴趣，通过创设情境和实践活动，使学生在学习过程中愿意主动探究和学习。

2.3培养学生的创新能力

创新能力是现代社会对于人才的重要要求，高中生物教学应该培养学生的创新意识和创新能力。为了培养学生的创新能力，教师可以设计一些开放性的实验和研究课题，鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法。此外，教师还可以激发学生对生物科学的兴趣，引导学生关注前沿科技动态，了解科学发展的最新动向，从而培养学生的创新思维和创新能力。

2.4培养学生的沟通能力

沟通能力是学生与他人交流和合作的重要能力，对于学生日后的社会交往和职业发展具有重要意义。在高中生物教学中，教师应该培养学生的沟通能力，使其能够清晰表达自己的观点，理解他人的观点，并能够有效地与他人合作。为了提高学生的沟通能力，教师可以组织一些小组讨论和辩论活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。同时，教师还可以在学习任务中增加一些合作性学习活动，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

3 促进高中生物教学的策略与方法

3.1融入现代教育技术

现代教育技术在高中生物教学中的应用，可以为教学带来全新的可能性和丰富的资源。利用多媒体教学、虚拟实验平台、生物模拟软件等教育技术，能够生动直观地呈现生物学知识，增强学生的学习兴趣。同时，通过网络资源和在线学习平台，学生可以获取更广泛的学习资料，自主学习的机会也大大增加。融入现代教育技术不仅可以提高教学效率，还能激发学生学习的积极性和主动性。

3.2引导学生自主学习

高中生物教学应该培养学生的自主学习能力，让他们成为主动的学习者。教师可以在教学中设置一些探究性的问题和课题，鼓励学生主动去探索和研究，培养他们的学习兴趣和求知欲。此外，教师还可以教授学习方法和学习策略，帮助学生建立有效的学习计划和学习习惯。通过引导学生自主学习，他们能够更好地掌握知识，形成持续学习的能力。

3.3推进课堂互动与合作学习

传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。而推进课堂互动与合作学习，可以激发学生的学习热情和积极性。教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式增加课堂互动，鼓励学生积极参与。同时，合作学习可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高学生的综合素质。通过这种互动与合作的学习模式，学生的学习效果和核心素养的培养将得到进一步提升。

3.4创设情境，培养学生解决问题的能力

高中生物教学中，教师可以通过创设情境和实践活动，让学生在实际问题中进行学习和思考。例如，通过生物实验、科研课题或社区调研，让学生置身于真实的环境中，培养他们解决问题的能力。在解决问题的过程中，学生需要运用所学的知识、思维能力和创新能力，从而更加深入地理解和应用生物学知识。创设情境不仅能增加学生的学科兴趣，还能提高学生的综合素质和问题解决能力。

3.5培养学生的学习兴趣和学科兴趣

学习兴趣和学科兴趣是学生持续学习的动力。高中生物教学应该注重培养学生对生物学科的兴趣，让他们愿意主动探索和学习。教师可以通过生动的实例和案例，向学生展示生物学的重要性和应用价值。同时，教师还可以将生物学知识与学生的生活和兴趣相结合，设计一些趣味性的学习活动，吸引学生的注意力。培养学生的学习兴趣和学科兴趣，有助于提高学生学习的积极性和学习效果。

结语

通过多方面的努力，可以促进高中生物教学的持续发展，为学生的综合素质和核心素养的培养奠定坚实的基础。让我们共同努力，为培养具有创新精神、批判思维和团队合作能力的未来人才贡献自己的一份力量。让高中生物教育成为学生成长的摇篮，成就他们未来的辉煌！

参考文献：

[1]宫玲玲.核心素养下高中生物的教学策略[J].科学大众(科学教育),2019(03):11.

[2]戴本鑫.高中生物教学中培养学生核心素养研究[J].黑龙江科学,2018(14):68-69.