教学与研究2023年7期

职高计算机网络教学优化策略

牛慧龙

平泉综合职业技术教育中心067500

【摘要】职高的毕业生正处于步入社会、步入工作岗位的过程中，其课程的教学必须满足市场的需要。随着计算机的普遍流行，网络在人类的日常工作中的使用范围与日俱增，因此拥有一定量的计算机网络知识成为当今时代对人才的新要求。在职高的教育阶段，将计算机网络视为一门可以提升学生职业素养、提升学生认知水平的计算机专业基础课程，它是学生进入社会的基石。但是，教师的教育对学生的学习效果有着非常大的影响，从而对学生的学习和实际操作产生了很大的作用。所以，在职高的计算机网络教育中，教师应该对自己的教育方式及教育流程展开最大程度的改进，从而达到对这一课程的高效的教育效果。

【关键词】职高教育；计算机网络；教学优化；策略

【前言】

在职高教育中，计算机网络是一门必修课，目的是为学生提供较为全面的信息，使学生能够更好地了解计算机网络的发展、基本理论、基本架构以及相关的网络层次的相关信息。目前，网络所涵盖的大部分工作都是如此，它在专业测试评价中占据着非常关键的位置。目前职高院校的计算机网络教育还面临着许多问题，这些问题严重地制约了职高学生的综合素质和专业素质的培养，因此在教育过程中，我们应该积极地为学生扫除障碍，使学生的成长道路更加通顺。

一、职高计算机网络教学对学生发展的影响

要对教育展开最大程度地优化，要从日常教学活动中，从学生的学习状况及学习效果出发，找出教育过程中所出现的问题，并从这些问题出发，制定相应的对策。教学优化是指师生双方都处在最优环境中，进行学习或教育。影响职高学生整体学习成绩的主要原因是：职高学生整体学习成绩较差；职高学生大部分是初中和高中的毕业生，学生对基本知识的理解水平比较低，学生的知识面也比较狭窄，而且学生对学习缺少了浓厚的兴趣，在各种教育的过程中，学生不具有积极的、主动的学习精神。还有一些在偏远的乡村地区，对计算机的认识不足，所以对许多学生来说，计算机网络学习是枯燥、生涩、难以理解的，这反而会让学生的厌学心理更加强烈。其次，许多教师使用的是一种传统的教学方法，教师站在讲台上，用板书的形式把知识灌输到学生的脑子里，而没有去思考学生是否能够理解这些问题，从而造成了教师和学生的交流效率低下，课程内容晦涩，讲解单调乏味，在这种情况下，学生容易对教师的课程感到厌恶，从而失去了学生的学习积极性。职高计算机网络教育，要以其所遇到的问题为出发点，进行针对性的处理，达到最优的教育效果。

二、职高计算机网络教育特征浅析

（一）先进的教学方法

与传统的课堂授课模式不同，在进行计算机网络的教学过程中，教师将网络作为了主要的教学技术支撑，并将其作为了与计算机有关的知识和技巧来进行教学，指导学生主动地参加到计算机的相关知识的学习过程中。在计算机网络的教育环境下，教师可以更好地对课堂进行有效的使用，将以前那种填鸭式的教育模式转变为指导，让学生自己去探究，同时也会将注意力集中在如何调动学生的积极性上。在计算机网络的教育过程中，教师不但要扮演着一个班级的组织角色，还要对学生进行评价，让学生对自己的学习状况、知识掌握水平等有一个清晰的认识，这样才能让学生对自己学习过程中所出现的问题进行持续的修正，从而让学生的整体素质水平得到更大的提高。

（二）丰富的课程内容和多元化的教学目标

计算机网络教学拥有的是：内容丰富性与教学目标多样性并存。在进行教学活动过程中，其多样性的表现形式是：学生多样、学生学习需求多样等。而内容丰富性的表现形式是：利用计算机网络进行教学，可以展开丰富多样的内容，从而达到与职业学校的教育需求相适应的目的，推动有关课程的有效开展。职高教育在进行课程的教育过程中，要将每个学生的教育需求都考虑进去，让学生明确自己的学习目标，同时还要与学生的学习目标相联系，来确定与之相适应的教学目标。

三、职高计算机网络教学优化策略探讨

（一）科学地安排学生的学习

计算机网络教育是一门非常复杂的学科，所牵扯到的教学内容既丰富又复杂，因此在进行课程的之前，需要根据学生的实际的学习程度，制定一套从简单到繁复的教育方案，在让学生对所学的知识有了足够的认识之后，再进行教育工作，就可以给予学生一个充分的准备，从而避免在授课过程中产生突然或者是生涩的现象。比如：我们在正式开始授课之前，可以让学生自己去阅读与之有关的内容，如计算机网络系统的产生和发展等。在学生对计算机的网络系统有了一个大致的了解之后，我们就可以在教材中适当地进行一些内容的渗透，同时还可以引入有关的概念，这样就可以为学生接下来的学习和思维提供明确的方向。我们可以看出，在学生对计算机网络有了一定的了解之后，教师可以在适当的时候，扩展学生的认知，学生的脑海中就会建立起一个基础的计算机网络架构。这种教学方法最大的优点就是可以让学生从浅显到深入地去了解教科书的内容，并且可以让学生自己去主动地查阅课后的资料，让学生对网络教学感兴趣，在不经意间就可以把教科书上的知识都掌握，进而可以获得更好的计算机网络的学习结果。

（二）对实验资源的充分使用

在计算机网络教育中，课堂教育应该与实验教育相结合，这是由于职高学生所学的一切都是为未来的就业做准备的，因此掌握好课程中所学的知识，是学生成功融入到这个世界中去的先决条件。作为一名计算机教师，我们要充分运用学校网络教学资源和实验器材，给学生更多的实践时间。比如，在讲授《网络拓扑结构》的时候，我们要在讲台上详细地讲解网络连接操作的基本要求以及要领，然后让学生去做一些简单的操作，让学生更好地更好地掌握所学的知识，每次做完之后，学生都可以感受到什么一些东西，或者是在做完这些操作之后，学生可以找到在实践中错误的原因，并对错误产生原因进行剖析，从而降低类似错误的发生概率。

四、结论

总而言之，随着时间的推移，社会科学技术的持续发展，在国家新课程改革的全面实行之后，为了满足社会经济发展对全能型人才的需要，在职高计算机网络化教育中，我们将根据自己的经历，对现行的教育方式和教育内容展开了持续的优化。在职高计算机网络教学过程中，因为技术的原因，不可避免地会出现一些问题，这些问题妨碍了学生的学习和教育工作的正常开展，因此，作为一名计算机教师，要根据学生的学习状况，结合社会发展的要求，制订一些有效的、科学的优化方案，让学生可以有效地掌握所学的知识，为以后地进入社会奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1] 杨建平.如何实现对职高计算机网络教学的优化[J].考试周刊，2015，A2：128.

[2] 何再莲.刍议职高计算机教学中如何合理利用网络资源[J]. 教师，2016，21：70.

[3] 张建兄.职高《计算机网络》教学的优化[J]. 考试周刊，2010，51：146.